文文和彬彬在證明“有兩個(gè)角相等的三角形是等腰三角形”這一命題時(shí),畫出圖形,寫出“已知”、“求證”(如圖),她們對(duì)各自所作的輔助線描述如下:
文文:“過點(diǎn)A作BC的中垂線AD,垂足為D”;
彬彬:“作△ABC的角平分線AD”.
數(shù)學(xué)老師看了兩位同學(xué)的輔助線作法后,說:“彬彬的作法是正確的,而文文的作法需要訂正.”
(1)請(qǐng)你簡(jiǎn)要說明文文的輔助線作法錯(cuò)在哪里;
(2)根據(jù)彬彬的輔助線作法,完成證明過程.
分析:文文的作法中“過點(diǎn)A作BC的中垂線AD,垂足為D”,等于承認(rèn)了△ABC是等腰三角形,可改為“過點(diǎn)A作BC的垂線AD,垂足為D”或“取BC的中點(diǎn)D,連接AD”.要證明△ABC是等腰三角形,只需證明△ABD和△ACD全等即可. 解:(1)錯(cuò)在“過點(diǎn)A作BC的中垂線AD,”這樣等于默認(rèn)了△ABC是等腰三角形(答案不唯一,只要合理即可). (2)證明:作△ABC的角平分線AD, 則∠BAD=∠CAD. 在△ABD和△ACD中, 因?yàn)?IMG style="vertical-align:middle" SRC="http://thumb.zyjl.cn/pic7/pages/30ZB/HKB8/0068/17d34e1a21c179540aff1334daf6bc10/C/Image71.gif" width=121 height=58> 所以△ABD≌△ACD.(AAS) 所以AB=AC. 所以△ABC是等腰三角形. |
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2008年初中畢業(yè)升學(xué)考試(浙江溫州卷)數(shù)學(xué)(帶解析) 題型:解答題
文文和彬彬在證明“有兩個(gè)角相等的三角形是等腰三角形”這一命題時(shí),畫出圖形,寫出“已知”,“求證”(如圖),她們對(duì)各自所作的輔助線描述如下:
文文:“過點(diǎn)作的中垂線,垂足為”;
彬彬:“作的角平分線”.
數(shù)學(xué)老師看了兩位同學(xué)的輔助線作法后,說:“彬彬的作法是正確的,而文文的作法需要訂正.”
(1)請(qǐng)你簡(jiǎn)要說明文文的輔助線作法錯(cuò)在哪里.
(2)根據(jù)彬彬的輔助線作法,完成證明過程.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2008年初中畢業(yè)升學(xué)考試(浙江溫州卷)數(shù)學(xué)(解析版) 題型:解答題
文文和彬彬在證明“有兩個(gè)角相等的三角形是等腰三角形”這一命題時(shí),畫出圖形,寫出“已知”,“求證”(如圖),她們對(duì)各自所作的輔助線描述如下:
文文:“過點(diǎn)作的中垂線,垂足為”;
彬彬:“作的角平分線”.
數(shù)學(xué)老師看了兩位同學(xué)的輔助線作法后,說:“彬彬的作法是正確的,而文文的作法需要訂正.”
(1)請(qǐng)你簡(jiǎn)要說明文文的輔助線作法錯(cuò)在哪里.
(2)根據(jù)彬彬的輔助線作法,完成證明過程.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2010年浙江省溫州市樂清市公立學(xué)校中考數(shù)學(xué)模擬試卷(解析版) 題型:解答題
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