在如圖的4×3網(wǎng)格中,每個(gè)小正方形的邊長(zhǎng)均為1,正方形頂點(diǎn)叫網(wǎng)格格點(diǎn),連結(jié)兩個(gè)網(wǎng)格格點(diǎn)的線段叫網(wǎng)格線段.
(1)請(qǐng)你畫(huà)一個(gè)邊長(zhǎng)為
5
的菱形,并求其面積;
(2)若a是圖中能用網(wǎng)格線段表示的最大無(wú)理數(shù),b是圖中能用網(wǎng)格線段表示的最小無(wú)理數(shù),求a2-2b2的平方根.
考點(diǎn):作圖—復(fù)雜作圖,平方根,勾股定理,菱形的性質(zhì)
專題:
分析:(1)直接利用勾股定理以及菱形的性質(zhì)得出符合題意的圖形求出其面積;
(2)利用網(wǎng)格直接得出最大的無(wú)理數(shù)以及最小的無(wú)理數(shù),再利用平方根的定義得出即可.
解答:解:(1)如圖所示:四邊形ABCD是邊長(zhǎng)為
5
的菱形,
其面積為:
1
2
BD×AC=
1
2
×2×4=4;

(2)由網(wǎng)格得出:
用網(wǎng)格線段表示的最大無(wú)理數(shù)為:
42+22
=2
5
,
圖中能用網(wǎng)格線段表示的最小無(wú)理數(shù)為:
2
,
∴a2-2b2=(2
5
2-2×(
2
2=16,
∴a2-2b2的平方根是:±4.
點(diǎn)評(píng):此題主要考查了菱形的判定與性質(zhì)以及平方根的定義等知識(shí),正確把握菱形的性質(zhì)是解題關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

計(jì)算:
8
-
1
3
×
6
=
 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列圖形中,既是中心對(duì)稱圖形,又是軸對(duì)稱圖形的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

在0.1,-3,
2
1
3
這四個(gè)實(shí)數(shù)中,無(wú)理數(shù)是(  )
A、0.1
B、-3
C、
2
D、
1
3

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖,在△ABC中,∠ACB=90°,AC=3,BC=4.D是BC邊上一點(diǎn),直線DE⊥BC于D,交AB于E,CF∥AB交直線DE于F.設(shè)CD=x.
(1)當(dāng)x取何值時(shí),四邊形EACF是菱形?請(qǐng)說(shuō)明理由;
(2)當(dāng)x取何值時(shí),四邊形EACD的面積等于3?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

把下列各數(shù)在數(shù)軸上表示出來(lái),并按從小到大的順序用“>”連接起來(lái).
3.5,-3.5,0,2,-0.5,-2
1
3
,0.5.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

求證:若m=20092+20092×20102+20102,則m一定是完全平方數(shù)且是奇數(shù).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

春季流感爆發(fā),某校為了解全體學(xué)生患流感情況,隨機(jī)抽取部分班級(jí)對(duì)患流感人數(shù)的進(jìn)行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)被抽查各班級(jí)患流感人數(shù)只有1名、2名、3名、4名、5名、6名這六種情況,并制成如下兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖:

(1)抽查了
 
個(gè)班級(jí),并將該條形統(tǒng)計(jì)圖(圖2)補(bǔ)充完整;
(2)扇形圖(圖1)中患流感人數(shù)為4名所在扇形的圓心角的度數(shù)為
 
;
(3)若該校有45個(gè)班級(jí),請(qǐng)估計(jì)該校此次患流感的人數(shù).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

化簡(jiǎn)求值:(
1
x-1
-
1
x+1
)•
x2-1
x
,其中x=
2
-1

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