如圖所示的圖形共有對(duì)稱軸的條數(shù)為


  1. A.
    1條
  2. B.
    2條
  3. C.
    3條
  4. D.
    4條
B
分析：軸對(duì)稱就是一個(gè)圖形的一部分，沿著一條直線對(duì)折，能夠和另一部分重合，這樣的圖形就是軸對(duì)稱圖形，這條直線就是對(duì)稱軸，依據(jù)定義即可求解．
解答：相鄰兩邊的中垂線，都是對(duì)稱軸，故選B．
點(diǎn)評(píng)：正確理解軸對(duì)稱圖形的定義是解決本題的關(guān)鍵，本題是一個(gè)基礎(chǔ)題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

22、某校八年級(jí)8個(gè)班級(jí)共有400名學(xué)生，為了解開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課前后學(xué)生對(duì)電腦知識(shí)掌握的情況，決定在開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課前后各進(jìn)行一次水平相同的測(cè)試，考核結(jié)果都按同一標(biāo)準(zhǔn)按成績(jī)的高低依次劃分成“A”、“B”、“C”三個(gè)等級(jí)，現(xiàn)用抽簽方式從每個(gè)班級(jí)中各抽取了4名學(xué)生的兩次測(cè)試等級(jí)，所繪制的統(tǒng)計(jì)圖如圖所示，試結(jié)合圖形提供的信息回答下列問(wèn)題：
（1）這32名學(xué)生在開(kāi)設(shè)信息課前成績(jī)的中位數(shù)所在的等級(jí)是
C
，在開(kāi)設(shè)信息課后成績(jī)的中位數(shù)所在的等級(jí)是
B
；
（2）這32名學(xué)生經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，考分等級(jí)“C”的百分率由
75%
下降到
25%
；
（3）估計(jì)該校整個(gè)八年級(jí)學(xué)生中，開(kāi)設(shè)信息課后等級(jí)為“A”與“B”的學(xué)生共有
300
名；
（4）上面的做法是否合理？請(qǐng)用你學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：中學(xué)學(xué)習(xí)一本通　數(shù)學(xué)　九年級(jí)下冊(cè) 北師大課標(biāo) 題型：038

初中學(xué)生的視力狀況已受到全社會(huì)廣泛關(guān)注·某市有關(guān)部門對(duì)全市20萬(wàn)名初中學(xué)生視力狀況進(jìn)行了一次抽樣詞查，從中隨機(jī)抽查了10所中學(xué)全體初中學(xué)生的視力，如圖A所示與如圖B所示是2004年抽樣情況統(tǒng)計(jì)圖．請(qǐng)你根據(jù)圖形解答以下問(wèn)題：

(1)

2004年這10所中學(xué)初中學(xué)生的總?cè)藬?shù)有多少人？

(2)

2004年這10所中學(xué)的初中學(xué)生中，視力在4.75以上的學(xué)生人數(shù)占全市初巾學(xué)生總?cè)藬?shù)的百分比是多少？

(3)

2004年該市參加中考的學(xué)生達(dá)66000人，請(qǐng)你估計(jì)2004年該市這10所中學(xué)參加中考的學(xué)生共有多少人？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

某校八年級(jí)8個(gè)班級(jí)共有400名學(xué)生，為了解開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課前后學(xué)生對(duì)電腦知識(shí)掌握的情況，決定在開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課前后各進(jìn)行一次水平相同的測(cè)試，考核結(jié)果都按同一標(biāo)準(zhǔn)按成績(jī)的高低依次劃分成“A”、“B”、“C”三個(gè)等級(jí)，現(xiàn)用抽簽方式從每個(gè)班級(jí)中各抽取了4名學(xué)生的兩次測(cè)試等級(jí)，所繪制的統(tǒng)計(jì)圖如圖所示，試結(jié)合圖形提供的信息回答下列問(wèn)題：
（1）這32名學(xué)生在開(kāi)設(shè)信息課前成績(jī)的中位數(shù)所在的等級(jí)是______，在開(kāi)設(shè)信息課后成績(jī)的中位數(shù)所在的等級(jí)是______；
（2）這32名學(xué)生經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，考分等級(jí)“C”的百分率由______下降到______；
（3）估計(jì)該校整個(gè)八年級(jí)學(xué)生中，開(kāi)設(shè)信息課后等級(jí)為“A”與“B”的學(xué)生共有______名；
（4）上面的做法是否合理？請(qǐng)用你學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

易（8分）某校八年級(jí)8個(gè)班級(jí)共有400名學(xué)生，為了解開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課前后學(xué)生對(duì)電腦知識(shí)掌握的情況，決定在開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課前后各進(jìn)行一次水平相同的測(cè)試，考核結(jié)果都按同一標(biāo)準(zhǔn)按成績(jī)的高低依次劃分成“”、“” 、“”三個(gè)等級(jí)，現(xiàn)用抽簽方式從每個(gè)班級(jí)中各抽取了4名學(xué)生的兩次測(cè)試等級(jí)，所繪制的統(tǒng)計(jì)圖如圖所示，試結(jié)合圖形提供的信息回答下列問(wèn)題：

（1）這32名學(xué)生在開(kāi)設(shè)信息課前成績(jī)的中位數(shù)所在的等級(jí)是       ，在開(kāi)設(shè)信息課后成績(jī)的中位數(shù)所在的等級(jí)是        ．

（2）這32名學(xué)生經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，考分等級(jí)“”的百分率由         下降到          ．

（3）估計(jì)該校整個(gè)八年級(jí)學(xué)生中，開(kāi)設(shè)信息課后等級(jí)為“”與“”的學(xué)生共有        名？

⑷上面的做法是否合理？請(qǐng)用你學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由．

 


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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2009年江蘇省中考數(shù)學(xué)模擬試卷2（解析版） 題型：解答題

某校八年級(jí)8個(gè)班級(jí)共有400名學(xué)生，為了解開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課前后學(xué)生對(duì)電腦知識(shí)掌握的情況，決定在開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課前后各進(jìn)行一次水平相同的測(cè)試，考核結(jié)果都按同一標(biāo)準(zhǔn)按成績(jī)的高低依次劃分成“A”、“B”、“C”三個(gè)等級(jí)，現(xiàn)用抽簽方式從每個(gè)班級(jí)中各抽取了4名學(xué)生的兩次測(cè)試等級(jí)，所繪制的統(tǒng)計(jì)圖如圖所示，試結(jié)合圖形提供的信息回答下列問(wèn)題：
（1）這32名學(xué)生在開(kāi)設(shè)信息課前成績(jī)的中位數(shù)所在的等級(jí)是______，在開(kāi)設(shè)信息課后成績(jī)的中位數(shù)所在的等級(jí)是______；
（2）這32名學(xué)生經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，考分等級(jí)“C”的百分率由______下降到______；
（3）估計(jì)該校整個(gè)八年級(jí)學(xué)生中，開(kāi)設(shè)信息課后等級(jí)為“A”與“B”的學(xué)生共有______名；
（4）上面的做法是否合理？請(qǐng)用你學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由．

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