正常人的體溫一般在左右,但一天中的不同時(shí)刻不盡相同,如圖1反映了一天24小時(shí)內(nèi)小紅的體溫變化情況,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是             【    】.

A.清晨5時(shí)體溫最低

B.下午5時(shí)體溫最高

C.這一天小紅體溫T的范圍是36.5≤T≤37.5

D.從5時(shí)至24時(shí),小紅體溫一直是升高的

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列調(diào)查中，適合全面調(diào)查方式的是（   ）

A、調(diào)查人們的環(huán)保意識(shí)         B、調(diào)查端午節(jié)期間市場(chǎng)上粽子的質(zhì)量

C、調(diào)查某班50名同學(xué)的體重    D、調(diào)查某類(lèi)煙花爆炸燃放安全質(zhì)量

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下面的表格列出了一個(gè)實(shí)驗(yàn)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，

表示將皮球從高處落下時(shí)，彈跳高度b與下降高度d的關(guān)系，

下面能表示這種關(guān)系的式子是（      ）

d

50

80

100

150

b

25

40

50

75

（A）（B）（C）（D）

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初三(2)班同學(xué)為了探索泥茶壺盛水喝起來(lái)涼的原因，對(duì)泥茶壺和塑料茶壺盛水散熱情況進(jìn)行對(duì)比試驗(yàn)．在同等的情況下，把稍高于室溫(25.5℃)的隨訪(fǎng)如兩戶(hù)中，每個(gè)一小時(shí)同時(shí)測(cè)出兩壺水溫，所得數(shù)據(jù)如下表：

室溫25.5℃時(shí)兩壺水溫的變化

時(shí)間

名稱(chēng)

剛裝入時(shí)

1

2

3

4

5

6

7

泥茶壺

34

27

25

23.5

23.0

22.5

22.5

22.5

塑料壺

34

30

27

26.0

25.5

25.5

25.5

25.5

⑴ 塑料壺水溫變化曲線(xiàn)如圖，請(qǐng)?jiān)谕蛔鴺?biāo)系中，畫(huà)出泥茶壺水溫的變化曲線(xiàn)；⑵ 比較泥茶壺和塑料壺中水溫變化情況的不同點(diǎn)．

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如果一盒圓珠筆有12支，售價(jià)18元，用y（元）表示圓珠筆的售價(jià)，x表示圓珠筆的支數(shù)，那么y與x之間的關(guān)系應(yīng)該是                                      【    】.

A．y=12x   B.y=18x   C.y=x     D.y=x

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在關(guān)系式y(tǒng)=5x+8中,當(dāng)y=120時(shí),x的值是   .

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小明早晨從家騎車(chē)到學(xué)校，先上坡后下坡，行程情況如圖7所示，若返回時(shí)上、下坡的速度仍保持不變，那么小明從學(xué)校騎車(chē)回家用的時(shí)間是_______分 .

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用邊長(zhǎng)相等的黑色正三角形與白色正六邊形鑲嵌圖案，按圖①②③所示的規(guī)律依次下去，則第n個(gè)圖案中，所包含的黑色正三角形和白色正六邊形的個(gè)數(shù)總和是（  　�。�。

A、+4n+2         B、6n+1        C、+3n+3       D、2n+4

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如圖1，□中,對(duì)角線(xiàn),，邊上的高為.等腰直角中，， ,且與□位于直線(xiàn)的同側(cè)，點(diǎn)與點(diǎn)重合，與在同一直線(xiàn)上．從點(diǎn)出發(fā)以每秒1個(gè)單位的速度沿射線(xiàn)方向平移，當(dāng)點(diǎn)到點(diǎn)時(shí)停止運(yùn)動(dòng)；同時(shí)點(diǎn)也從點(diǎn)出發(fā)，以每秒3個(gè)單位的速度沿折線(xiàn)→方向運(yùn)動(dòng)，到達(dá)點(diǎn)時(shí)停止運(yùn)動(dòng)，設(shè)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間為.

（1）求的長(zhǎng)度；

（2）在平移的過(guò)程中，記與相互重疊的面積為,請(qǐng)直接寫(xiě)出面積與運(yùn)動(dòng)時(shí)間的函數(shù)關(guān)系式，并寫(xiě)出的取值范圍；

（3）如圖2，在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，若線(xiàn)段與線(xiàn)段交于點(diǎn)，連接.是否存在這樣的時(shí)間，使得為等腰三角形？若存在，求出對(duì)應(yīng)的值；若不存在，請(qǐng)說(shuō)明理由.

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