如圖,從邊長為40cm、寬為30cm的矩形鋼板的左上角截取一塊長為20cm,寬為10cm的矩形后,剩下的一塊下腳料,工人師傅要將它作適當(dāng)地切割,重新拼接后焊成一個面積與原下腳料的面積相等,接縫盡可能的正方形工件.
(1)剩下一塊腳料的面積是______.
(2)請根據(jù)上述要求,設(shè)計出將這塊下腳料適當(dāng)分割成三塊或三塊以上的兩種不同的拼接方案(在圖2和圖3中分別畫出切割后所沿虛線,以及拼接后所得到的正方形,保留拼接的痕跡)

解:(1)30×30+10×10=1000(cm2);

(2)如圖所示:

分析:(1)把圖形化成規(guī)則圖形進行計算即可;
(2)拼接后正方形的邊長為cm,它恰是以30cm和10cm為兩直角邊的直角三角形的斜邊的長,為此可考慮設(shè)法在原鋼板上構(gòu)造兩直角邊長分別為30cm和10cm的直角三角形.
點評:本題綜合考查正方形的判定、勾股定理的應(yīng)用和正方形的性質(zhì).近年中考中涌現(xiàn)的設(shè)計新穎、富有創(chuàng)意的折疊、剪拼與分割等問題,注重對學(xué)生動手實踐操作、應(yīng)用意識、學(xué)習(xí)潛能的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖,是從邊長為40cm、寬為30cm的矩形鋼板的左上角截取一塊長為20cm、寬為10cm的矩形后,剩下的一塊下腳料.工人師傅要將它作適當(dāng)?shù)厍懈睿匦缕唇雍蠛赋梢粋面積與原下腳料的面積相等,接縫盡可能短的正方形工件.
(1)請根據(jù)上述要求,設(shè)計出將這塊下腳料適當(dāng)分割成三塊或三塊以上的兩種不同的拼接方案(在圖2和圖3中分別畫出切割時所沿的虛線,以及拼接后所得到的正方形,保留拼接的痕跡);
(2)比較(1)中的兩種方案,哪種更好一些?說說你的看法和理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(2012•河西區(qū)二模)如圖,從邊長為40cm、寬為30cm的矩形鋼板的左上角截取一塊長為20cm,寬為10cm的矩形后,剩下的一塊下腳料,工人師傅要將它作適當(dāng)地切割,重新拼接后焊成一個面積與原下腳料的面積相等,接縫盡可能的正方形工件.
(1)剩下一塊腳料的面積是
1000cm2
1000cm2

(2)請根據(jù)上述要求,設(shè)計出將這塊下腳料適當(dāng)分割成三塊或三塊以上的兩種不同的拼接方案(在圖2和圖3中分別畫出切割后所沿虛線,以及拼接后所得到的正方形,保留拼接的痕跡)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:解答題

如圖,是從邊長為40cm、寬為30cm的矩形鋼板的左上角截取一塊長為20cm、寬為10cm的矩形后,剩下的一塊下腳料.工人師傅要將它作適當(dāng)?shù)厍懈,重新拼接后焊成一個面積與原下腳料的面積相等,接縫盡可能短的正方形工件.
(1)請根據(jù)上述要求,設(shè)計出將這塊下腳料適當(dāng)分割成三塊或三塊以上的兩種不同的拼接方案(在圖2和圖3中分別畫出切割時所沿的虛線,以及拼接后所得到的正方形,保留拼接的痕跡);
(2)比較(1)中的兩種方案,哪種更好一些?說說你的看法和理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2012年天津市河西區(qū)中考數(shù)學(xué)二模試卷(解析版) 題型:填空題

如圖,從邊長為40cm、寬為30cm的矩形鋼板的左上角截取一塊長為20cm,寬為10cm的矩形后,剩下的一塊下腳料,工人師傅要將它作適當(dāng)?shù)厍懈,重新拼接后焊成一個面積與原下腳料的面積相等,接縫盡可能的正方形工件.
(1)剩下一塊腳料的面積是   
(2)請根據(jù)上述要求,設(shè)計出將這塊下腳料適當(dāng)分割成三塊或三塊以上的兩種不同的拼接方案(在圖2和圖3中分別畫出切割后所沿虛線,以及拼接后所得到的正方形,保留拼接的痕跡)

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