如圖,拋物線y=
1
2
x2+bx-2與x軸交于A、B兩點(diǎn),與y軸交于C點(diǎn),且A(-1,0).
(1)求拋物線的解析式及頂點(diǎn)D的坐標(biāo);
(2)判斷△ABC的形狀,證明你的結(jié)論;
(3)對(duì)稱軸上是否存在點(diǎn)M使|MC-MB|最大?若存在,請(qǐng)求出點(diǎn)M的坐標(biāo);若不存在,請(qǐng)說明理由.
考點(diǎn):二次函數(shù)綜合題
專題:
分析:(1)把點(diǎn)A的坐標(biāo)代入拋物線解析式,解方程得到b的值,即可得解;
(2)分別求出圖象與坐標(biāo)軸交點(diǎn),進(jìn)而得出三角形各邊長(zhǎng),進(jìn)而利用勾股定理逆定理求出即可;
(3)根據(jù)拋物線的對(duì)稱性可知MA=MB,再根據(jù)三角形的任意兩邊之差小于第三邊可知點(diǎn)M為直線CA與對(duì)稱軸交點(diǎn)時(shí),|MC-MB|最大,然后利用待定系數(shù)法求出直線AC的解析式,再求解即可.
解答:解:(1)∵拋物線y=
1
2
x2+bx-2過點(diǎn)A(-1,0),
∴0=
1
2
×(-1)2+b×(-1)-2
解得:b=-
3
2

∴拋物線解析式為y=
1
2
x2-
3
2
x-2;
y=
1
2
x2-
3
2
x-2=
1
2
(x2-3x)-2=
1
2
(x-
3
2
2-
25
8
,
故頂點(diǎn)D的坐標(biāo)為:(
3
2
,-
25
8
);

(2)當(dāng)y=0,則0=
1
2
x2-
3
2
x-2,
解得:x1=-1,x2=4,
故A(-1,0),B(4,0),
當(dāng)x=0,則y=-2,
故C(0,-2),
可得AO=1,CO=2,BO=4,
故AC=
5
,BC=2
5
,AB=5,
則AC2+BC2=AB2,
故△ABC是直角三角形;

(3)如圖所示:由拋物線的對(duì)稱性,對(duì)稱軸垂直平分AB,
則MA=MB,
由三角形的三邊關(guān)系,|MC-MB|<AC,
故當(dāng)M、A、C三點(diǎn)共線時(shí),|MC-MB|最大,為AC的長(zhǎng)度,
設(shè)直線AC的解析式為y=kx+b(k≠0),
-k+b=0
b=-2
,
解得:
k=-2
b=-2

故直線AC的解析式為y=-2x-2,
∵拋物線y=
1
2
x2-
3
2
x-2的對(duì)稱軸為直線x=
3
2

∴當(dāng)x=
3
2
時(shí),y=-2×
3
2
-2=-5,
∴點(diǎn)M(
3
2
,-5),
即,拋物線對(duì)稱軸上存在點(diǎn)M(
3
2
,-5),使|MC-MB|最大.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查了二次函數(shù)綜合題型,利用了待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式、二次函數(shù)的對(duì)稱性以及頂點(diǎn)坐標(biāo)的求解,根據(jù)拋物線的對(duì)稱性和三角形的三邊關(guān)系判斷出點(diǎn)M的位置是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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(1)計(jì)算:(-1)20140-(
1
3
-1+
38
;        
(2)解方程:64(x+1)3=27.

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如圖,一次函數(shù)y=-
1
2
x-2的圖象分別交x軸、y軸于A、B兩點(diǎn),P為AB的中點(diǎn),PC⊥x軸于點(diǎn)C,延長(zhǎng)PC交反比例函數(shù)y=
k
x
(x<0)的圖象于點(diǎn)Q,且
QC
OC
=
1
2

(1)求k的值;
(2)連結(jié)OP、AQ,求證:四邊形APOQ是菱形.

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(1)解方程x2+2x-3=0;
(2)求不等式組
4x>x-6
x+5
2
2x+7
3
的整數(shù)解.

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我省教育廳下發(fā)了《在全省中小學(xué)幼兒園廣泛開展節(jié)約教育的通知》,通知中要求各學(xué)校全面持續(xù)開展“光盤行動(dòng)”.某市教育局督導(dǎo)檢查組為了調(diào)查學(xué)生對(duì)“節(jié)約教育”內(nèi)容的了解程度(程度分為:“A-了解很多”,“B-了解較多”,“C-了解較少”,“D-不了解”),對(duì)本市一所中學(xué)的學(xué)生進(jìn)行了抽樣調(diào)查,我們將這次調(diào)查的結(jié)果繪制了以下兩幅統(tǒng)計(jì)圖.根據(jù)以上信息,解答下列問題:
(1)本次抽樣調(diào)查了多少名學(xué)生?
(2)補(bǔ)全兩幅統(tǒng)計(jì)圖;
(3)若該中學(xué)共有2000名學(xué)生,請(qǐng)你估計(jì)這所中學(xué)的所有學(xué)生中,對(duì)“節(jié)約教育”內(nèi)容“了解較多”的有多少名?

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如圖,△ABC在方格紙中
(1)請(qǐng)?jiān)诜礁窦埳辖⑵矫嬷苯亲鴺?biāo)系,使A點(diǎn)坐標(biāo)為(2,0),C點(diǎn)坐標(biāo)為(1,1),并寫出B點(diǎn)坐標(biāo)是
 
;
(2)以原點(diǎn)O為位似中心,在第三象限內(nèi)將△ABC放大,已知放大后點(diǎn)C的對(duì)應(yīng)點(diǎn)C′在反比例函數(shù)y=
4
x
的圖象上,請(qǐng)畫出放大后的圖形△A′B′C′;
(3)△ABC與△A′B′C′的位似比是
 

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已知等腰三角形一腰上的中線將三角形的周長(zhǎng)分成10cm和15cm兩部分,求三角形的腰長(zhǎng)和底邊長(zhǎng).

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(1)求∠C的度數(shù);
(2)AD與BC平行嗎?為什么?

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(-0.3)2
=
 
;②
(2-
5
)
2
=
 
;?a=
3
時(shí),則
15+a2
=
 

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