求下列各數(shù)的算術(shù)平方根：

（1）625； （2）； （3）； （4）2.89．

 

 

【解析】
(1)因?yàn)?img src="http://thumb.1010pic.com/pic6/res/CZSX/web/STSource/2015030909293816192151/SYS201503090929393651645067_DA/SYS201503090929393651645067_DA.001.png">，所以625算術(shù)平方根是25，即；

(2)因?yàn)?img src="http://thumb.1010pic.com/pic6/res/CZSX/web/STSource/2015030909293816192151/SYS201503090929393651645067_DA/SYS201503090929393651645067_DA.003.png">，所以算術(shù)平方根是，即；

(3)因?yàn)?img src="http://thumb.1010pic.com/pic6/res/CZSX/web/STSource/2015030909293816192151/SYS201503090929393651645067_DA/SYS201503090929393651645067_DA.007.png">=，，所以算術(shù)平方根是，即；

(4) 因?yàn)?img src="http://thumb.1010pic.com/pic6/res/CZSX/web/STSource/2015030909293816192151/SYS201503090929393651645067_DA/SYS201503090929393651645067_DA.012.png">，所以2．89算術(shù)平方根是17，即．

 

【解析】

根據(jù)算術(shù)平方根的定義，求一個(gè)數(shù)的算術(shù)平方根，就是求哪個(gè)數(shù)的平方等于這個(gè)數(shù)．

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：青島版八年級(jí)下6.2平行四邊形的判定 題型：解答題

如圖，在△ABC中，D是BC上的點(diǎn)，O是AD的中點(diǎn)，過A作BC的平行線交BO的延長線于點(diǎn)E，則四邊形ABDE是什么四邊形？并說明理由．

 

 

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：青島版八年級(jí)下6.3特殊的平行四邊形 題型：選擇題

如圖△ABC中，AD是角平分線，DE∥AC交AB于E，DF∥AB交AC于F，若AE=4cm，那么四邊形AEDF周長為（ ）

A．12cm B．16cm C．20cm D．22cm

 

 

 

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：青島版八年級(jí)下6.4三角形的中位線 題型：選擇題

在△ABC中，AB=12，AC=10，BC=9，AD是BC邊上的高．將△ABC按如圖所示的方式折疊，使點(diǎn)A與點(diǎn)D重合，折痕為EF，則△DEF的周長為（ ）

A．9.5 B．10.5 C．11 D．15.5

 

 

 

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：青島版八年級(jí)下6.4三角形的中位線 題型：選擇題

已知：如圖，△ABC中，AE=CE，BC=CD，那么EF：ED的值是（ ）

A．2：3 B．1：3 C．1：2 D．3：4

 

 

 

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：青島版八年級(jí)下7.1算術(shù)平方根 題型：填空題

如果一個(gè)數(shù)的算術(shù)平方根是，則這個(gè)數(shù)是_______．

 

 

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：青島版八年級(jí)下7.1算術(shù)平方根 題型：選擇題

某數(shù)的絕對(duì)值的算術(shù)平方根等于它本身，這個(gè)數(shù)必為（ ）

A．1或-1 B．1或0 C．-1或0 D．1，-1或0

 

 

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：青島版八年級(jí)下6.4三角形的中位線 題型：解答題

如圖，M是△ABC的邊BC的中點(diǎn)，AN平分∠BAC，BN⊥AN于點(diǎn)N，延長BN交AC于點(diǎn)D，已知AB=10，BC=15，MN=3
（1）求證：BN=DN；
（2）求△ABC的周長．

 

 

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：青島版八年級(jí)下7.3 根號(hào)2是有理數(shù)嗎 題型：選擇題

直角三角形一條直角邊的長為1，斜邊長為，另一條直角邊的長為( )

A． B． C．1 D．

 

 

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