【題目】如圖所示,ABCD中,E,F分別是AB、CD上的點,AE=CF,M、N分別是DE、BF的中點.
(1)求證:四邊形ENFM是平行四邊形.
(2)若∠ABC=2∠A,求∠A的度數(shù).
【答案】(1)見解析;(2)∠A=60°
【解析】
(1)先證△ADE≌△CBF(SAS),得DE=BF,∠AED=∠CFB,進而得ME=FN,∠AED=∠ABF,即ME∥FN,由此得證;
(2)由平行線的性質(zhì)得∠A+∠ABC=180°,據(jù)此計算得解.
(1)證明:∵四邊形ABCD是平行四邊形,
∴AD=BC,∠A=∠C.
又∵AE=CF,
∴△ADE≌△CBF(SAS),
∴∠AED=∠CFB,DE=BF,
由四邊形ABCD是平行四邊形,
∴DC∥AB.
∴∠CFB=∠ABF.
∴∠AED=∠ABF.
∴ME∥FN,
又∵M、N分別是DE、BF的中點,且DE=BF,
∴ME=FN.
∴四邊形ENFM是平行四邊形;
(2)∵四邊形ABCD是平行四邊形,
∴∠A+∠ABC=180°,
又∵∠ABC=2∠A,
∴3∠A=180°,
∴∠A=60°.
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】為深化義務(wù)教育課程改革,滿足學生的個性化學習需求,某校就“學生對知識拓展,體育特長、藝術(shù)特長和實踐活動四類選課意向”進行了抽樣調(diào)查(每人選報一類),繪制了如圖所示的兩幅統(tǒng)計圖(不完整),請根據(jù)圖中信息,解答下列問題:
(1)求扇形統(tǒng)計圖中m的值,并補全條形統(tǒng)計圖;
(2)在被調(diào)查的學生中,隨機抽一人,抽到選“體育特長類”或“藝術(shù)特長類”的學生的概率是多少?
(3)已知該校有800名學生,計劃開設(shè)“實踐活動類”課程每班安排20人,問學校開設(shè)多少個“實踐活動類”課程的班級比較合理?
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,在ABCD中,∠ABD的平分線BE交AD于點E,∠CDB的平分線DF交BC于點F,連接BD.
(1)求證:△ABE≌△CDF;
(2)若AB=DB,求證:四邊形DFBE是矩形.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】乘法公式的探究及應(yīng)用.
小題1:如圖1,可以求出陰影部分的面積是_______ (寫成兩數(shù)平方差的形式);
小題2:如圖2,若將陰影部分裁剪下來,重新拼成一個矩形,它的寬是_______,長是______,面積是_________ (寫成多項式乘法的形式).
小題3:比較圖 1,圖2的陰影部分面積,可以得到乘法公式________ (用式子表達).
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,擊打臺球時小球反彈前后的運動路線遵循對稱原理,即小球反彈前后的運動路線與臺球案邊緣的夾角相等(α=β),在一次擊打臺球時,把位于點P處的小球沿所示方向擊出,小球經(jīng)過5次反彈后正好回到點P,若臺球案的邊AD的長度為4,則小球從P點被擊出到回到點P,運動的總路程為( )
A.16
B.16
C.20
D.20
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【題目】“五一”假日期間,某網(wǎng)店為了促銷,設(shè)計了一種抽獎送積分活動,在該網(wǎng)店網(wǎng)頁上顯示如圖所示的圓形轉(zhuǎn)盤,轉(zhuǎn)盤被均等的分成四份,四個扇形上分別標有“謝謝惠顧”、“10分”、“20分”、“40分”字樣.參與抽獎的顧客只需用鼠標點擊轉(zhuǎn)盤,指針就會在轉(zhuǎn)動的過程中隨機的停在某個扇形區(qū)域,指針指向扇形上的積分就是顧客獲得的獎勵積分,凡是在活動期間下單的顧客,均可獲得兩次抽獎機會,求兩次抽獎顧客獲得的總積分不低于30分的概率.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標系xOy中,菱形ABCD的頂點A的坐標為(2,0),點B的坐標為(0,1),對角線BD與x軸平行,若直線y=kx+5+2k(k≠0)與菱形ABCD有交點,則k的取值范圍是( 。
A.B.
C.D.﹣2≤k≤2且k≠0
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【題目】如圖,拋物線C1:y=ax2+bx+4與x軸交于A(﹣3,0),B兩點,與y軸交于點C,點M(﹣ ,5)是拋物線C1上一點,拋物線C2與拋物線C1關(guān)于y軸對稱,點A、B、M關(guān)于y軸的對稱點分別為點A′、B′、M′.
(1)求拋物線C1的解析式;
(2)過點M′作M′E⊥x軸于點E,交直線A′C于點D,在x軸上是否存在點P,使得以A′、D、P為頂點的三角形與△AB′C相似?若存在,請求出點P的坐標;若不存在,請說明理由.
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