因式分解:3a2(a3b2-2a)-4a(-a2b)2
考點(diǎn):因式分解-提公因式法
專題:
分析:首先利用整式的乘除進(jìn)行計(jì)算,然后再提取公因式-a3即可.
解答:解:原式=3a5b2-6a3-4a•a4b2=3a5b2-6a3-4a5b2=a3(3a2b2-6-4a2b2)=-a3(6+a2b2).
點(diǎn)評(píng):此題主要考查了提公因式法分解因式,關(guān)鍵是正確找出公因式.找公因式的具體方法:(1)當(dāng)各項(xiàng)系數(shù)都是整數(shù)時(shí),公因式的系數(shù)應(yīng)取各項(xiàng)系數(shù)的最大公約數(shù);字母取各項(xiàng)的相同的字母,而且各字母的指數(shù)取次數(shù)最低的;取相同的多項(xiàng)式,多項(xiàng)式的次數(shù)取最低的.(2)如果多項(xiàng)式的第一項(xiàng)是負(fù)的,一般要提出“-”號(hào),使括號(hào)內(nèi)的第一項(xiàng)的系數(shù)成為正數(shù).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

為了解某校學(xué)生的身高情況,隨機(jī)抽取該校男生、女生進(jìn)行抽樣調(diào)查.已知抽取的樣本中,男生、女生的人數(shù)相同,利用所得數(shù)據(jù)繪制如下統(tǒng)計(jì)圖表:

根據(jù)圖表提供的信息,樣本中,身高在160≤x<170之間的女學(xué)生人數(shù)為( 。
A、8B、6C、14D、16

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

解不等式組
3x-1≤2
2(x-1)-3x<1
,并求其所有整數(shù)解的和.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

綠地的四個(gè)角上各有一棵古銀杏樹不能移動(dòng).現(xiàn)在要擴(kuò)建成一個(gè)平行四邊形的街心綠地且面積比原來要大一倍.請(qǐng)你按要求設(shè)計(jì)一張圖紙并解釋一下你設(shè)計(jì)的原理.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

我們把只有一個(gè)角相等的兩個(gè)三角形稱為“單等角三角形”,這兩個(gè)三角形是不會(huì)相似的.分別用一條直線將一對(duì)“單等角三角形”分割成兩個(gè)三角形,如果其中一個(gè)三角形分割出的兩個(gè)小三角形與另一個(gè)三角形分割出的兩個(gè)小三角形分別相似,我們把這種分割稱為“對(duì)相似分割”.
(1)已知△ABC中,∠ACB=90°,∠CAB=50°;△A1B1C1中,∠A1B1C1=90°,∠C1A1B1=30°,將△ABC與△A1B1C1進(jìn)行“對(duì)相似分割”.
方法1:如圖1或圖2所示:

請(qǐng)?jiān)趫D3中用另一種方法將這兩個(gè)三角形進(jìn)行“對(duì)相似分割”.(只須畫出割線,并標(biāo)出角度,不必寫作法,不必證明 )
(2)思考這兩種分割方法最大的區(qū)別,分別判斷這兩種方法是否對(duì)所有的“單等角三角形”都可以進(jìn)行“對(duì)相似分割”?如果可以,請(qǐng)說明理由;如果不可以,請(qǐng)舉出反例.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖,小明周末到郊外放風(fēng)箏,風(fēng)箏飛到C處時(shí)的線長為40米,此時(shí)小方正好站在A處,并測(cè)得∠CBD=60°,牽引底端B離地面1.5米,求此時(shí)風(fēng)箏離地面的高度(結(jié)果保留根號(hào)).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

解答下列各題:
(1)計(jì)算:(2014-
6
)0+|-
12
|-2sin60°-(
1
3
)-1

(2)解方程:2x2-3x+1=0.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖,在8×8的正方形網(wǎng)格中,已知△ABC的三個(gè)頂點(diǎn)在格點(diǎn)上,
(1)畫出△ABC關(guān)于直線l的對(duì)稱圖形△A1B1C1;
(2)△ABC
 
直角三角形(填“是”或“不是”);
(3)△A1B1C1的面積是
 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

在①
7
22
;②3.14;③
π
2
;④-2
1
2
;⑤0;⑥0.454455444555…;⑦
3
1
27
;⑧-
0.9
中,有理數(shù)有
 
,無理數(shù)有
 

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