44、統(tǒng)計(jì)解答題:
(Ⅰ)下面是一位病人的體溫記錄折線(xiàn)圖,看圖回答下面的問(wèn)題:
(1)護(hù)士每隔幾小時(shí)給病人量一次體溫?
(2)這位病人的最高體溫、最低體溫各是多少?
(3)他的體溫在哪段時(shí)間下降得最快?
(4)從體溫看,這位病人的病情是在惡化還是在好轉(zhuǎn)?

(Ⅱ)圖2是某城市一月份1到10日的最低氣溫隨時(shí)間變化的折線(xiàn)圖,請(qǐng)根據(jù)圖2提供的信息,在圖3中補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖.
分析:(Ⅰ)(1)由折線(xiàn)圖可以看出:護(hù)士每隔6小時(shí)給病人量一次體溫;
(2)這位病人的最高體溫是39.5℃,最低體溫各是36.8℃;
(3)折線(xiàn)越陡的,表示下降或上升的越快,從圖中可以看出:4月7日的6時(shí)至12時(shí),所以在該時(shí)體溫下降的最快;
(4)從整體上看到,該病人的體溫呈下降趨勢(shì),所以,病情是好轉(zhuǎn)了;
(Ⅱ)由折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖可得:1號(hào)的最低氣溫是-3℃,2號(hào)是-2℃,3號(hào)是0℃,4號(hào)是-1℃,5號(hào)是1℃,6號(hào)是2℃,7號(hào)是0℃,8號(hào)是-1℃,9號(hào)是2℃,10號(hào)是2℃;則-2℃到-1℃的天數(shù)是1天,0℃到1℃的天數(shù)是3天.
解答:解:(Ⅰ)
(1)6小時(shí);
(2)39.5℃,36.8℃
(3)4月7日的6時(shí)至12時(shí)
(4)好轉(zhuǎn).

(Ⅱ)圖如右圖.
點(diǎn)評(píng):本題考查的是條形統(tǒng)計(jì)圖和折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的綜合運(yùn)用.讀懂統(tǒng)計(jì)圖,從不同的統(tǒng)計(jì)圖中得到必要的信息是解決問(wèn)題的關(guān)鍵.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2011•贛州模擬)某校九年級(jí)進(jìn)行了模擬考試后,張老師對(duì)九(2)班全體同學(xué)“滿(mǎn)分值為6分得一道解答題的得分”情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),繪制成下表(學(xué)生得分均為整數(shù)分):

由于在填表時(shí)不慎把墨水滴在表格上,致使表中數(shù)據(jù)不完整,但已知全班同學(xué)此題的平均得分為4分,結(jié)合上表回答下列問(wèn)題:
(1)九(2)班學(xué)生共有多少人?
(2)根據(jù)表中提供的數(shù)據(jù),下列四種說(shuō)法中正確的有
①、③
①、③
.(填序號(hào)即可)
①該班此題得6分得人數(shù)最多;
②“隨機(jī)抽取該班一份試卷,此題得1分”是不可能事件;
③該班學(xué)生此題得分的中位數(shù)是4;
④若將“該班同學(xué)本道題的得分情況”繪制成扇形統(tǒng)計(jì)圖,則“此題得0分”的人數(shù)所對(duì)應(yīng)的圓心角的度數(shù)為36°;
(3)若本年級(jí)學(xué)生共有540人,請(qǐng)你用此樣本估計(jì)整個(gè)年級(jí)有多少同學(xué)此題得滿(mǎn)分?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:活學(xué)巧練  七年級(jí)數(shù)學(xué) 下 題型:044

解答題

下表是我國(guó)幾十年來(lái)的鋼鐵總產(chǎn)量的統(tǒng)計(jì)表格:

(1)試用折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示我國(guó)鋼鐵產(chǎn)量的變化情況;

(2)試從統(tǒng)計(jì)圖中說(shuō)說(shuō)我國(guó)鋼鐵產(chǎn)量每年平均增長(zhǎng)多少萬(wàn)噸?比較1980年到1996年的年平均增長(zhǎng)噸數(shù)與2000年到2002年的年增長(zhǎng)噸數(shù),你能發(fā)現(xiàn)什么?

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解答題

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明:丹尼斯投10次籃平均中5次;邁克爾投10次籃平均中7次.

(1)誰(shuí)的投籃命中率高?

(2)如果你是籃球隊(duì)的教練,在一次比賽落后一分的情況下,你們隊(duì)里獲得了最后一次投籃機(jī)會(huì),你會(huì)讓誰(shuí)投籃?為什么?

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由于在填表時(shí)不慎把墨水滴在表格上,致使表中數(shù)據(jù)不完整,但已知全班同學(xué)此題的平均得分為4分,結(jié)合上表回答下列問(wèn)題:
(1)九(2)班學(xué)生共有多少人?
(2)根據(jù)表中提供的數(shù)據(jù),下列四種說(shuō)法中正確的有______.(填序號(hào)即可)
①該班此題得6分得人數(shù)最多;
②“隨機(jī)抽取該班一份試卷,此題得1分”是不可能事件;
③該班學(xué)生此題得分的中位數(shù)是4;
④若將“該班同學(xué)本道題的得分情況”繪制成扇形統(tǒng)計(jì)圖,則“此題得0分”的人數(shù)所對(duì)應(yīng)的圓心角的度數(shù)為36°;
(3)若本年級(jí)學(xué)生共有540人,請(qǐng)你用此樣本估計(jì)整個(gè)年級(jí)有多少同學(xué)此題得滿(mǎn)分?

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某校九年級(jí)進(jìn)行了模擬考試后,張老師對(duì)九(2)班全體同學(xué)“滿(mǎn)分值為6分得一道解答題的得分”情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),繪制成下表(學(xué)生得分均為整數(shù)分):

由于在填表時(shí)不慎把墨水滴在表格上,致使表中數(shù)據(jù)不完整,但已知全班同學(xué)此題的平均得分為4分,結(jié)合上表回答下列問(wèn)題:
(1)九(2)班學(xué)生共有多少人?
(2)根據(jù)表中提供的數(shù)據(jù),下列四種說(shuō)法中正確的有______.(填序號(hào)即可)
①該班此題得6分得人數(shù)最多;
②“隨機(jī)抽取該班一份試卷,此題得1分”是不可能事件;
③該班學(xué)生此題得分的中位數(shù)是4;
④若將“該班同學(xué)本道題的得分情況”繪制成扇形統(tǒng)計(jì)圖,則“此題得0分”的人數(shù)所對(duì)應(yīng)的圓心角的度數(shù)為36°;
(3)若本年級(jí)學(xué)生共有540人,請(qǐng)你用此樣本估計(jì)整個(gè)年級(jí)有多少同學(xué)此題得滿(mǎn)分?

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