如圖,已知AC、AB、BC是⊙O的弦,CE是⊙O的直徑,CD⊥AB于點(diǎn)D.
(1)求證:∠ACD=∠BCE;
(2)延長(zhǎng)CD交⊙O于點(diǎn)F,連接AE、BF,AC=12、CE=13,求BF長(zhǎng).

【答案】分析:(1)由CE是⊙O的直徑,可得∠CAE=90°,又由CD⊥AB,根據(jù)同角的余角相等,可得∠BAE=∠ACD,然后由圓周角定理,可得∠BAE=∠BCE,繼而證得:∠ACD=∠BCE;
(2)首先證得△ACE∽△DCB,即可得CD:BD=12:5,然后由△ACD∽△FBD,即可求得BF長(zhǎng).
解答:(1)證明:∵CE是⊙O的直徑,
∴∠CAE=90°,
∴∠BAC+∠BAE=90°,
∵CD⊥AB,
∴∠BAC+∠ACD=90°,
∴∠BAE=∠ACD,
∵∠BAE=∠BCE,
∴∠ACD=∠BCE;

(2)解:∵∠ACD=∠BCE,
即∠ACE+∠ECD=∠ECD+∠BCD,
∴∠ACE=∠BCD,
∵∠CAE=∠CDB=90°,
∴△ACE∽△DCB,
∴AC:DC=AE:DB,
∵在Rt△ACE中,AC=12,CE=13,
∴AE==5,
∴CD:BD=AC:AE=12:5,
∵∠CAB=∠F,∠ACD=∠ABF,
∴△ACD∽△FBD,
∴AC:BF=CD:BD=12:5,
∴BF=×12=5.
點(diǎn)評(píng):此題考查了相似三角形的判定與性質(zhì)、圓周角定理以及勾股定理.此題難度適中,注意掌握數(shù)形結(jié)合思想的應(yīng)用.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

14、如圖,已知AC、AB是⊙O的弦,AB>AC.
(1)在圖(a)中,能否在AB上確定一點(diǎn)E,使得AC2=AE•AB,為什么?
(2)在圖(b)中,在條件(1)的結(jié)淪下延長(zhǎng)EC到P,連接PB,如果PB=PE,試判斷PB和⊙O的位置關(guān)系,并說明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖,已知AC、AB、BC是⊙O的弦,CE是⊙O的直徑,CD⊥AB于點(diǎn)D.
(1)求證:∠ACD=∠BCE;
(2)延長(zhǎng)CD交⊙O于點(diǎn)F,連接AE、BF,AC=12、CE=13,求BF長(zhǎng).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

如圖,已知AC、AB、BC是⊙O的弦,CE是⊙O的直徑,CD⊥AB于點(diǎn)D.
(1)求證:∠ACD=∠BCE;
(2)延長(zhǎng)CD交⊙O于點(diǎn)F,連接AE、BF,AC=12、CE=13,求BF長(zhǎng).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:第24章《圓(下)》中考題集(23):24.2 圓的切線(解析版) 題型:解答題

如圖,已知AC、AB是⊙O的弦,AB>AC.
(1)在圖(a)中,能否在AB上確定一點(diǎn)E,使得AC2=AE•AB,為什么?
(2)在圖(b)中,在條件(1)的結(jié)淪下延長(zhǎng)EC到P,連接PB,如果PB=PE,試判斷PB和⊙O的位置關(guān)系,并說明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:《第24章 圓》2010年同步測(cè)試3(解析版) 題型:解答題

如圖,已知AC、AB是⊙O的弦,AB>AC.
(1)在圖(a)中,能否在AB上確定一點(diǎn)E,使得AC2=AE•AB,為什么?
(2)在圖(b)中,在條件(1)的結(jié)淪下延長(zhǎng)EC到P,連接PB,如果PB=PE,試判斷PB和⊙O的位置關(guān)系,并說明理由.

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