若△ABC滿足下列某個(gè)條件,則它一定是鈍角三角形的是


  1. A.
    ∠A:∠B:∠C=3:4:2
  2. B.
    ∠A+∠B=90°
  3. C.
    ∠A-∠B=90°
  4. D.
    ∠A+∠B>∠C
C
分析:根據(jù)三角形內(nèi)角和定理對(duì)各選項(xiàng)進(jìn)行逐一判斷即可.
解答:A、∵設(shè)∠A=3x,則∠B=4x,∠C=2x,則3x+4x+2x=180°,解得x=20°,
∴∠B=4×20°=80°,∴此三角形是銳角三角形,故本選項(xiàng)錯(cuò)誤;
B、∵∠A+∠B=90°,∴∠C=90°,∴此三角形是直角三角形,故本選項(xiàng)錯(cuò)誤;
C、∵∠A-∠B=90°,∠B>0°,∴∠A>90°,∴此三角形是頓角三角形,故本選項(xiàng)正確;
D、當(dāng)△ABC是等邊三角形時(shí),∠A=∠B=∠C=60°時(shí),∠A+∠B>∠C成立,故本選項(xiàng)錯(cuò)誤.
故選C.
點(diǎn)評(píng):本題考查的是三角形內(nèi)角和定理,即三角形的內(nèi)角和是180°.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源:數(shù)學(xué)教研室 題型:044

某校七年級(jí)一班的學(xué)生野外活動(dòng),為測(cè)量一池塘兩端A、B的距離,設(shè)計(jì)了如下幾種方案:①如圖甲所示,先在平地上取一個(gè)可以直接到達(dá)A、B的點(diǎn)C,可連結(jié)AC、BC,并分別延長(zhǎng)AC至D、BC至E,使DC=AC,EC=BC,最后測(cè)出DE的距離即為AB的長(zhǎng);②如圖乙所示,先過點(diǎn)B作AB的垂線BF,再在BF上取C、D兩點(diǎn),使BC=CD,接著過點(diǎn)D作BD的垂線DE,交AC的延長(zhǎng)線于E點(diǎn),則測(cè)出DE的長(zhǎng)即為AB的距離.

閱讀后回答下列問題:

(1)方案①是否可行?理由是什么?;

(2)方案②是否可行?理由是什么?;

(3)方案②中作BF⊥AB,ED⊥BF的目的是什么;若僅滿足∠ABC=∠EDC,方案②是否成立?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:044

某校七年級(jí)一班的學(xué)生野外活動(dòng),為測(cè)量一池塘兩端A、B的距離,設(shè)計(jì)了如下幾種方案:①如圖甲所示,先在平地上取一個(gè)可以直接到達(dá)A、B的點(diǎn)C,可連結(jié)AC、BC,并分別延長(zhǎng)AC至D、BC至E,使DC=AC,EC=BC,最后測(cè)出DE的距離即為AB的長(zhǎng);②如圖乙所示,先過點(diǎn)B作AB的垂線BF,再在BF上取C、D兩點(diǎn),使BC=CD,接著過點(diǎn)D作BD的垂線DE,交AC的延長(zhǎng)線于E點(diǎn),則測(cè)出DE的長(zhǎng)即為AB的距離.

閱讀后回答下列問題:

(1)方案①是否可行?理由是什么?;

(2)方案②是否可行?理由是什么?;

(3)方案②中作BF⊥AB,ED⊥BF的目的是什么;若僅滿足∠ABC=∠EDC,方案②是否成立?

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