捉弄人的計(jì)算器:數(shù)學(xué)老師給小明布置了一個(gè)額外的任務(wù),設(shè)x,y,z是三個(gè)連續(xù)整數(shù)的平方(x<y<z),已知x=31 329,z=32 041,求y.并要求小明使用老師準(zhǔn)備的計(jì)算器作答,小明說(shuō):“老師也太小看我了,這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓我做?”“那就請(qǐng)你在10分鐘內(nèi)把答案交給我.”老師笑著說(shuō).“不用10分鐘,1分鐘就夠了.”小明邊說(shuō)邊按計(jì)算器…“老師,你的計(jì)算器壞了,根號(hào)鍵不能用,”小明這才發(fā)現(xiàn)老師給他的是一個(gè)捉弄人的計(jì)算器.“是嗎?其他鍵能用嗎?”“其他鍵都好好的.”小明試了試其他各鍵說(shuō).“現(xiàn)在你還能在10分鐘之內(nèi)給我答案嗎?”請(qǐng)你幫小明想想辦法.
解析:因?yàn)楦?hào)鍵不能用,所以不能用開(kāi)平方的方法來(lái)求,平方和開(kāi)平方是互為逆計(jì)算,可以用平方的方法來(lái)求,
設(shè)y是a的平方,
因?yàn)?002=10 000,所以可以確定a是一個(gè)三位數(shù).
因?yàn)?002=40 000,所以y介于100到200之間,
又∵1702=28 900,1802=32 400,
∴y應(yīng)是大于170而小于180的三位數(shù),
下面就可以用探索的方法從171開(kāi)始去試,直到找到為止.
通過(guò)計(jì)算可得a為178.
即可計(jì)算y的值為31684.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

捉弄人的計(jì)算器:數(shù)學(xué)老師給小明布置了一個(gè)額外的任務(wù),設(shè)x,y,z是三個(gè)連續(xù)整數(shù)的平方(x<y<z),已知x=31 329,z=32 041,求y.并要求小明使用老師準(zhǔn)備的計(jì)算器作答,小明說(shuō):“老師也太小看我了,這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓我做?”“那就請(qǐng)你在10分鐘內(nèi)把答案交給我.”老師笑著說(shuō).“不用10分鐘,1分鐘就夠了.”小明邊說(shuō)邊按計(jì)算器…“老師,你的計(jì)算器壞了,根號(hào)鍵不能用,”小明這才發(fā)現(xiàn)老師給他的是一個(gè)捉弄人的計(jì)算器.“是嗎?其他鍵能用嗎?”“其他鍵都好好的.”小明試了試其他各鍵說(shuō).“現(xiàn)在你還能在10分鐘之內(nèi)給我答案嗎?”請(qǐng)你幫小明想想辦法.

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

捉弄人的計(jì)算器:數(shù)學(xué)老師給小明布置了一個(gè)額外的任務(wù),設(shè)x,y,z是三個(gè)連續(xù)整數(shù)的平方(x<y<z),已知x=31 329,z=32 041,求y.并要求小明使用老師準(zhǔn)備的計(jì)算器作答,小明說(shuō):“老師也太小看我了,這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓我做?”“那就請(qǐng)你在10分鐘內(nèi)把答案交給我.”老師笑著說(shuō).“不用10分鐘,1分鐘就夠了.”小明邊說(shuō)邊按計(jì)算器…“老師,你的計(jì)算器壞了,根號(hào)鍵不能用,”小明這才發(fā)現(xiàn)老師給他的是一個(gè)捉弄人的計(jì)算器.“是嗎?其他鍵能用嗎?”“其他鍵都好好的.”小明試了試其他各鍵說(shuō).“現(xiàn)在你還能在10分鐘之內(nèi)給我答案嗎?”請(qǐng)你幫小明想想辦法.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案