我校有兩個課外小組的同學(xué)到校外去采集植物標(biāo)本,已知第一組的速度為30米/分鐘,第二組的速度為40米/分鐘,且兩組行走的路線為直線,半小時后,兩組同學(xué)同時停下來,這時兩組同學(xué)正好相距1500米.
(1)請你判斷一下兩組同學(xué)行走的夾角是否為直角?并說明理由.
(2)如果接下來兩組同學(xué)以原來的速度相向而行,那么經(jīng)過多長時間后才能相遇?
分析:(1)先分別求出兩個小組走的路程,再根據(jù)勾股定理的逆定理即可作出判斷;
(2)根據(jù)路程和÷速度和=相遇的時間,列式計算即可求解.
解答:解:(1)第一組的路程:30×30=900(米),
第二組的路程:40×30=1200(米),
∵9002+12002=15002
∴兩組同學(xué)行走的夾角是直角;

(2)1500÷(30+40)
=1500÷70
=21
3
7
(分鐘).
答:經(jīng)過21
3
7
分鐘后才能相遇.
點評:考查了路程中的相遇問題,勾股定理的逆定理的運用.勾股定理的逆定理:如果三角形的三邊長a,b,c滿足a2+b2=c2,那么這個三角形就是直角三角形.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

為迎接佛山創(chuàng)文,我校課外活動小組對全校師生開展了以“愛護(hù)環(huán)境,從我做起”為主題的問卷調(diào)查活動,將調(diào)查結(jié)果分析整理后,制成了上面的兩個統(tǒng)計圖.其中:A:能將垃圾放到規(guī)定的地方,而且還會考慮垃圾的分類;B:能將垃圾放到規(guī)定的地方,但不會考慮垃圾的分類;C:偶爾會將垃圾放到規(guī)定的地方;D:隨手亂扔垃圾.
根據(jù)以上信息回答下列問題:
(1)我校課外活動小組共調(diào)查了多少人?并補全上面的條形統(tǒng)計圖;
(2)如果我校共有師生2400人,那么隨手亂扔垃圾的約有多少人?
(3)就以上問題,提出你個人意見.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

近日,我校學(xué)生在課間操時跳起《江南style》的視頻席卷網(wǎng)絡(luò),成為網(wǎng)上熱門話題.為了了解大家對這一事件的看法,我校一個課外活動小組在網(wǎng)上隨機(jī)調(diào)查了部分網(wǎng)友,并將調(diào)查的結(jié)果分為“非常贊同”、“贊同”、“不太贊同”、“不贊同”四個等級,分別記作A、B、C、D;根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制成如圖所示的扇形統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖(未完成),請結(jié)合圖中所給信息解答下列
問題:

(1)本次調(diào)查的網(wǎng)友總數(shù)為人;
(2)在扇形統(tǒng)計圖中,D所對應(yīng)扇形的圓心角是度,并將條形統(tǒng)計圖補充完整;
(3)在“非常贊同”和“不贊同”的網(wǎng)友中各有兩人愿意接受進(jìn)一步采訪,現(xiàn)打算從中隨機(jī)選出兩位進(jìn)行采訪,請你用列表法或樹狀圖的方法,求出所選的兩位同學(xué)恰好一位非常贊同另一位不贊同的概率?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

我校有兩個課外小組的同學(xué)到校外去采集植物標(biāo)本,已知第一組的速度為30米/分鐘,第二組的速度為40米/分鐘,且兩組行走的路線為直線,半小時后,兩組同學(xué)同時停下來,這時兩組同學(xué)正好相距1500米.
(1)請你判斷一下兩組同學(xué)行走的夾角是否為直角?并說明理由.
(2)如果接下來兩組同學(xué)以原來的速度相向而行,那么經(jīng)過多長時間后才能相遇?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2012年5月中考數(shù)學(xué)模擬試卷(30)(解析版) 題型:解答題

為迎接佛山創(chuàng)文,我校課外活動小組對全校師生開展了以“愛護(hù)環(huán)境,從我做起”為主題的問卷調(diào)查活動,將調(diào)查結(jié)果分析整理后,制成了上面的兩個統(tǒng)計圖.其中:A:能將垃圾放到規(guī)定的地方,而且還會考慮垃圾的分類;B:能將垃圾放到規(guī)定的地方,但不會考慮垃圾的分類;C:偶爾會將垃圾放到規(guī)定的地方;D:隨手亂扔垃圾.
根據(jù)以上信息回答下列問題:
(1)我校課外活動小組共調(diào)查了多少人?并補全上面的條形統(tǒng)計圖;
(2)如果我校共有師生2400人,那么隨手亂扔垃圾的約有多少人?
(3)就以上問題,提出你個人意見.

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