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在數3.14，中，無理數的個數為

[　　]

A．1

B．2

C．3

D．4

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中數學 來源： 題型：

2010年4月14日，青海玉樹發(fā)生了7.1級地震．我市某中學展開了“情系玉樹，大愛無疆”愛心捐款活動．團干部小華對九（1）班的捐款情況進行了統(tǒng)計，并把統(tǒng)計的結果制作了一個不安全的頻數分布直方圖和扇形統(tǒng)計圖（如圖）．已知學生捐款最少的是5元，最多的不足25元．
（1）請補全頻數分布直方圖；
（2）九（1）班學生捐款的中位數所在的組別范圍是
 
；
（3）九（1）班學生小明同學捐款24元，班主任擬在捐款最多的20-25元這組同學中隨機選取一人代表班級在學校組織的獻愛心活動大會上發(fā)言，小明同學被選中的概率是
 
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科目：初中數學 來源： 題型：

24、北京時間2010年4月14日7時49分，青海玉樹發(fā)生7.1級地震，牽動著億萬人的心，明星也不例外．在4月20日晚中央電視臺“情系玉樹，大愛無疆--抗震救災大型募捐活動特別節(jié)目”上，眾多明星紛紛獻出了自己的愛心．下面為部分明星的個人捐款金額（單位：萬元）：20，20，30，10，20，30，20，10，10，2，20，30，20，100，20，100，200，10，20，5．
（1）請用列表法把上述捐款金額統(tǒng)計出來；
（2）在條形統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖中，
折線
統(tǒng)計圖最不適合描述這組數據；（直接填寫答案，不必畫圖）
（3）請分別計算這組數據的平均數、眾數與中位數，并指出平均數與眾數這兩個統(tǒng)計量中，哪個量更能反映這部分明星的捐款情況．

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科目：初中數學 來源： 題型：

為了研究滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關，小明同學在老師的指導下做了一系列實驗．以下是

部分實驗步驟（實驗過程中保持長木板水平且固定）．
第1次：把木塊平放在長木板上，用彈簧測力計水平拉木塊，使木塊做勻速直線運動（如圖11），
第2次：把木塊側放在長木板上，用同樣的方法拉木塊（如圖12）
第3次：把兩塊相同木塊疊在一起平放在長木板上，再用同樣的方法拉木塊（如圖13），
得到下列數據．
實驗次數
木塊對木板的壓力/N
彈簧測力計的示數/N
滑動摩擦力/N
1
 
4.0
 
2
 
4.0
 
3
 
8.0
 
（1）若已知每個木塊的質量為2kg，請你幫助小明填全表格內的數據；（g=10N/kg）
（2）比較1、2兩次實驗數據，可以發(fā)現(xiàn)滑動摩擦力的大小與接觸面積       關
（選填“有”或“無”）．
（3）比較第1、3兩次實驗數據，可以初步得出的結論是：                     
                ．
 

圖12

 
圖13
 

圖11

 
圖14

 
（4）如圖14，若將上述實驗中完全相同的木塊A和B疊放在水平桌面上，在12N的水平拉力F1作用下，A、B一起作勻速直線運動，此時木塊B所受A的摩擦力為  N；若將A、B緊靠著放在水平桌面上，用水平力F2推A使它們一起勻速運動，則推力F2＝ N．

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科目：初中數學 來源：第36章《抽樣調查與估計》中考題集（04）：36.2 數據的整理與表示（解析版） 題型：解答題

2010年4月14日，青海玉樹發(fā)生了7.1級地震．我市某中學展開了“情系玉樹，大愛無疆”愛心捐款活動．團干部小華對九（1）班的捐款情況進行了統(tǒng)計，并把統(tǒng)計的結果制作了一個不安全的頻數分布直方圖和扇形統(tǒng)計圖（如圖）．已知學生捐款最少的是5元，最多的不足25元．
（1）請補全頻數分布直方圖；
（2）九（1）班學生捐款的中位數所在的組別范圍是______；
（3）九（1）班學生小明同學捐款24元，班主任擬在捐款最多的20-25元這組同學中隨機選取一人代表班級在學校組織的獻愛心活動大會上發(fā)言，小明同學被選中的概率是______．

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科目：初中數學 來源：第25章《概率初步》中考題集（24）：25.2 用列舉法求概率（解析版） 題型：解答題

2010年4月14日，青海玉樹發(fā)生了7.1級地震．我市某中學展開了“情系玉樹，大愛無疆”愛心捐款活動．團干部小華對九（1）班的捐款情況進行了統(tǒng)計，并把統(tǒng)計的結果制作了一個不安全的頻數分布直方圖和扇形統(tǒng)計圖（如圖）．已知學生捐款最少的是5元，最多的不足25元．
（1）請補全頻數分布直方圖；
（2）九（1）班學生捐款的中位數所在的組別范圍是______；
（3）九（1）班學生小明同學捐款24元，班主任擬在捐款最多的20-25元這組同學中隨機選取一人代表班級在學校組織的獻愛心活動大會上發(fā)言，小明同學被選中的概率是______．

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