軸對(duì)稱圖形和軸對(duì)稱的區(qū)別在于前者是對(duì)________個(gè)圖形而言的.而后者是對(duì)________個(gè)圖形而言的.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形
(1)角是軸對(duì)稱圖形,它的對(duì)稱軸是它的平分線所在的直線.角平分線上的點(diǎn)到
角的兩邊
角的兩邊
的距離相等;到一個(gè)角的兩邊距離相等的點(diǎn),在
這個(gè)角的平分線
這個(gè)角的平分線
上.
(2)線段是軸對(duì)稱圖形,線段的
垂直平分線
垂直平分線
是它的一條對(duì)稱軸.線段的
垂直平分線
垂直平分線
上的點(diǎn)到這條線段兩個(gè)端點(diǎn)的距離相等.
到線段兩端點(diǎn)距離相等
到線段兩端點(diǎn)距離相等
的點(diǎn),在這條線段的垂直平分線上.
軸對(duì)稱和軸對(duì)稱圖形的區(qū)別與聯(lián)系:
區(qū)別:(1)軸對(duì)稱是說兩個(gè)圖形的位置關(guān)系,軸對(duì)稱圖形是說一個(gè)具有特殊形狀的圖形;
(2)軸對(duì)稱是對(duì)兩個(gè)圖形說的,軸對(duì)稱圖形是對(duì)一個(gè)圖形說的.
聯(lián)系:(1)它們的定義中,都有沿某直線折疊,圖形重合;
(2)如果把兩個(gè)成軸對(duì)稱的圖形看成一個(gè)整體,那么它就是一個(gè)軸對(duì)稱圖形,反過來,把軸對(duì)稱圖形的兩部分當(dāng)作兩個(gè)圖形,那么這兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱.
提問:等腰三角形的判定與性質(zhì)?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

如圖,在8×12的網(wǎng)格中,有圖形a和圖形b.每個(gè)小方格都是邊長(zhǎng)為1的正方形,點(diǎn)O為平面直角坐標(biāo)系的坐標(biāo)原點(diǎn).
(1)畫出圖形a向右平移7個(gè)單位后得到的圖形a′;
(2)畫出圖形a′關(guān)于x軸對(duì)稱的圖形b′,寫出圖形b′的鈍角頂點(diǎn)的坐標(biāo)______;
(3)將圖形b′與圖形b看成一個(gè)整體圖形,寫出這個(gè)整體圖形的對(duì)稱軸的條數(shù)______.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:福建省中考真題 題型:解答題

在學(xué)習(xí)“軸對(duì)稱現(xiàn)象”內(nèi)容時(shí),王老師讓同學(xué)們尋找身邊的軸對(duì)稱圖形,小明有一副三角尺和一個(gè)量角器(如圖所示).
(1)小明的這三件文具中,可以看做是軸對(duì)稱圖形的是(     )(填字母代號(hào));
(2)請(qǐng)用這三個(gè)圖形中的兩個(gè)拼成一個(gè)軸對(duì)稱圖案,在答題卡的指定位置畫出草圖(只須畫出一種);
(3)小紅也有同樣的一副三角尺和一個(gè)量角器.若他們分別從自己這三件文具中隨機(jī)取出一件,則可以拼成一個(gè)軸對(duì)稱圖案的概率是多少?(請(qǐng)畫樹狀圖或列表計(jì)算)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2010年浙江省金衢十一校聯(lián)考中考數(shù)學(xué)模擬試卷(解析版) 題型:解答題

(2010•金華模擬)如圖,在8×12的網(wǎng)格中,有圖形a和圖形b.每個(gè)小方格都是邊長(zhǎng)為1的正方形,點(diǎn)O為平面直角坐標(biāo)系的坐標(biāo)原點(diǎn).
(1)畫出圖形a向右平移7個(gè)單位后得到的圖形a′;
(2)畫出圖形a′關(guān)于x軸對(duì)稱的圖形b′,寫出圖形b′的鈍角頂點(diǎn)的坐標(biāo)______;
(3)將圖形b′與圖形b看成一個(gè)整體圖形,寫出這個(gè)整體圖形的對(duì)稱軸的條數(shù)______.

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