（2012•南海區(qū)三模）如圖，從一個(gè)半徑為1的圓形鐵皮中剪下一個(gè)圓心角為90°的扇形BAC．

（1）求這個(gè)扇形的面積；

（2）若將扇形BAC圍成一個(gè)圓錐的側(cè)面，這個(gè)圓錐的底面直徑是多少？能否從最大的余料③中剪出一個(gè)圓做該圓錐的底面？請(qǐng)說(shuō)明理由．

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（2014秋•射洪縣校級(jí)期中）若兩相似三角形的相似比為3：5，較小三角形面積為18，則較大三角形的面積為 ．

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（2015秋•儀征市期中）如圖，已知AB=AC=AD，∠CBD=2∠BDC，∠BAC=42°，則∠CAD的度數(shù)為（ ）

A．110° B．88° C．84° D．66°

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（2015秋•海安縣校級(jí)月考）如果一個(gè)正多邊形的中心角為45°，那么這個(gè)正多邊形的邊數(shù)是 ．

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（2008•長(zhǎng)沙）如圖，P為⊙O外一點(diǎn)，PA切⊙O于點(diǎn)A，且OP=5，PA=4，則sin∠APO等于（ ）

A． B． C． D．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2016屆湖南省九年級(jí)上學(xué)期第一次月考數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：解答題

（2014•碑林區(qū)一模）國(guó)民體質(zhì)監(jiān)測(cè)中心等機(jī)構(gòu)開展了青少年形體測(cè)評(píng)．專家組隨機(jī)抽查了某市若干名初中學(xué)生坐姿、站姿、走姿的好壞情況．我們對(duì)專家的測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)作了適當(dāng)處理（如果一個(gè)學(xué)生有一種以上不良姿勢(shì)，我們以他最突出的一種作記載），并將統(tǒng)計(jì)結(jié)果繪制了如下兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)你根據(jù)圖中所給信息解答下列問(wèn)題：

（1）請(qǐng)將兩幅統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整；

（2）在這次形體測(cè)評(píng)中，一共抽查了 名學(xué)生，如果全市有10萬(wàn)名初中生，那么全市初中生中，三姿良好的學(xué)生約有 人；

（3）根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，請(qǐng)你簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

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（2014•盤錦）分解因式：x3﹣4x= ．

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（2013秋•大邑縣校級(jí)期中）圖（1）是一個(gè)水平擺放的小正方體木塊，圖（2）、（3）是由這樣的小正方體木塊疊放而成，按照這樣的規(guī)律繼續(xù)疊放下去，則第4個(gè)疊放的圖形中，小正方體木塊個(gè)數(shù)應(yīng)是 個(gè)．…第n個(gè)疊放的圖形中，小正方體木塊個(gè)數(shù)應(yīng)有 個(gè)

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（2011秋•姜堰市期末）如圖是由一些相同的小正方體構(gòu)成的立體圖形的三種視圖，那么構(gòu)成這個(gè)立體圖形的小正方體有（ ）

A．4個(gè) B．5個(gè) C．6個(gè) D．7個(gè)

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