科目:初中數(shù)學(xué) 來源:數(shù)學(xué)教研室 題型:044
某校七年級一班的學(xué)生野外活動,為測量一池塘兩端A、B的距離,設(shè)計了如下幾種方案:①如圖甲所示,先在平地上取一個可以直接到達A、B的點C,可連結(jié)AC、BC,并分別延長AC至D、BC至E,使DC=AC,EC=BC,最后測出DE的距離即為AB的長;②如圖乙所示,先過點B作AB的垂線BF,再在BF上取C、D兩點,使BC=CD,接著過點D作BD的垂線DE,交AC的延長線于E點,則測出DE的長即為AB的距離.
閱讀后回答下列問題:
(1)方案①是否可行?理由是什么?;
(2)方案②是否可行?理由是什么?;
(3)方案②中作BF⊥AB,ED⊥BF的目的是什么;若僅滿足∠ABC=∠EDC,方案②是否成立?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:044
某校七年級一班的學(xué)生野外活動,為測量一池塘兩端A、B的距離,設(shè)計了如下幾種方案:①如圖甲所示,先在平地上取一個可以直接到達A、B的點C,可連結(jié)AC、BC,并分別延長AC至D、BC至E,使DC=AC,EC=BC,最后測出DE的距離即為AB的長;②如圖乙所示,先過點B作AB的垂線BF,再在BF上取C、D兩點,使BC=CD,接著過點D作BD的垂線DE,交AC的延長線于E點,則測出DE的長即為AB的距離.
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(1)方案①是否可行?理由是什么?;
(2)方案②是否可行?理由是什么?;
(3)方案②中作BF⊥AB,ED⊥BF的目的是什么;若僅滿足∠ABC=∠EDC,方案②是否成立?
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