【題目】如圖,Rt△CEF中,∠C=90°,∠CEF, ∠CFE外角平分線交于點A,過點A分別作直線CE、CF的垂線,B、D為垂足.
(1)求證:四邊形ABCD是正方形,
(2)已知AB的長為6,求(BE+6)(DF+6)的值,
(3)借助于上面問題的解題思路,解決下列問題:若三角形PQR中,∠QPR=45°,一條高是PH,長度為6,QH=2,則HR= .
【答案】(1)見解析;(2)72;(3)3.
【解析】
(1)根據三個角是直角的四邊形先證得四邊形ABCD是矩形,再過點A作AG⊥EF于點G,根據角平分線的性質得出AB=AG= AD,問題即得解決;
(2)如圖1,通過兩次運用HL可證得EF=BE+DF,再設BE=x,DF=y,在Rt△CEF中,根據勾股定理得出關于x、y的等式,再整體代入展開整理后的式子即可得到答案;
(3)如圖3,作△PRH關于PR對稱的△PRN,作△PQH關于PQ對稱的△PQM,NR和MQ的延長線交于點K,先根據鄰邊相等的矩形是正方形證明四邊形PNKM是正方形,再根據(2)的結論即可求出結果.
解:(1)證明:∵AD⊥CD,AB⊥CB,∠C=90°,
∴四邊形ABCD是矩形,
如圖1,過點A作AG⊥EF于點G,
∵AF平分∠DFE,AD⊥CD,
∴AG=AD,
同理可得:AG=AB,
∴AB=AD.
∴矩形ABCD是正方形.
(2)在Rt△ADF和Rt△AGF中,
∴Rt△ADF≌Rt△AGF(HL).
∴DF=GF,
同理可得BE=GE.
∴EF=GE+GF=BE+DF.
設BE=EG=x,DF=FG=y,則CE=6-x,CF=6-y,如圖2:
在Rt△CEF中,根據勾股定理得:,即,整理得:.
∴.
(3)如圖3,作△PRH關于PR對稱的△PRN,作△PQH關于PQ對稱的△PQM,NR和MQ的延長線交于點K,則PN=PH=6,PM=PH=6,∠2=∠1,∠4=∠3,∠N=∠PHR=90°,∠M=∠PHQ=90°,MQ=HQ=2,NR=HR,
∴PN=PM=6,
∵∠1+∠3=45°,
∴∠1+∠2+∠3+∠4=90°,即∠NPM=90°,
∴四邊形PNKM是正方形.
∵RQ=RH+HQ=NR+QM,
∴由(2)題的結論知:,
即,解得,即HR=3.
故答案為3.
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【題目】如圖1,DC∥AB,∠D=90°,AC⊥BC,AB=10cm,BC=6cm. 點P以1cm/s的速度從點A出發(fā),沿AB方向向點B運動,同時點Q以2cm/s的速度從點B出發(fā),沿B→C→A方向向點A運動,當一個運動點到達終點時,另一個運動點也隨之停止運動,設運動的時間為t(s).
(1)① 求證:△ACD∽△BAC;② 求DC的長;
(2)當點Q在邊BC上運動,求t為何值時,△PBQ的面積為cm2;
(3)如圖2,當點Q在邊CA上運動,求t為何值時,PQ∥BC.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】“珍重生命,注意安全!”同學們在上下學途中一定要注意騎車安全.小明家、新華書店、學校在一條筆直的公路旁,某天小明騎車上學,當他騎了一段后,想起要買某本書, 于是又折回到剛經過的新華書店,買到書后繼續(xù)騎車去學校,他本次騎車上學的過程中離家距離與所用的時間的關系如圖所示,請根據圖象提供的信息回答下列問題:
(1)小明家到學校的距離是__ _米;
(2)小明在書店停留了 分鐘;
(3)本次上學途中,小明一共騎行了 米;
(4)我們認為騎車的速度超過了米/分就超越了安全限度,小明買到書后繼續(xù)騎車到學校的這段時間的騎車速度在安全限度內嗎?請說明理由,
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,已知一次函數y=kx+4圖象交直線OA于點A(1,2),交y軸于點B,點C為坐標平面內一點.
(1)求k值;
(2)若以O、A、B、C為頂點的四邊形為菱形,則C點坐標為 ;
(3)在直線AB上找點D,使△OAD的面積與((2)中菱形面積相等,則D點坐標為 .
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】春節(jié)前小王花1200元從農貿市場購進批發(fā)價分別為每箱30元與50元的A,B兩種水果進行銷售,并分別以每箱35元與60元的價格出售,設購進A水果x箱,B水果y箱.
(1)讓小王將水果全部售出共賺了215元,則小王共購進A、B水果各多少箱?
(2)若要求購進A水果的數量不得少于B水果的數量,則應該如何分配購進A, B水果的數量并全部售出才能獲得最大利潤,此時最大利潤是多少?
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【題目】小明和小亮利用三張卡片做游戲,卡片上分別寫有A,B,B.這些卡片除字母外完全相同,從中隨機摸出一張,記下字母后放回,充分洗勻后,再從中摸出一張,如果兩次摸到卡片字母相同則小明勝,否則小亮勝,這個游戲對雙方公平嗎?請說明現(xiàn)由.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】某校隨機抽取部分學生,對“學習習慣”進行問卷調查.
設計的問題:對自己做錯的題目進行整理、分析、改正;
答案選項為:A:很少,B:有時,C:常常,D:總是;
將調查結果的數據進行了整理、繪制成部分統(tǒng)計圖如下:
請根據圖中信息,解答下列問題:
(1)該調查的樣本容量為 ,a= %,b= %,“常常”對應扇形的圓心角為 ;
(2)請你補全條形統(tǒng)計圖;
(3)若該校有3200名學生,請你估計其中“常!焙汀翱偸恰睂﹀e題進行整理、分析、改正的學生各有多少名?
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】某校為了解學生的安全意識情況,在全校范圍內隨機抽取部分學生進行問卷調查,根據查結果,把學生的安全意識分成淡薄、一般、較強、很強四個層次,并繪制成如下兩幅尚不完整的統(tǒng)計圖:
根據以上信息,解答下列問題:
(1)該校有1200名學生,現(xiàn)要對安全意識為淡薄、一般的學生強化安全教育,根據調查結果,估計全校需要強化安全教育的學生約有多少名?
(2)請將條形統(tǒng)計圖補充完整.
(3)求出安全意識為“較強”的學生所占的百分比.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,一次函數圖象與軸、軸交于點.
(1)判斷點是否在該函數的圖象上?
(2)求點的坐標;
(3)在直線上是否存在一點,使得的面積為?若存在,求出所有滿足點的坐標;若不存在,請說明理由.
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