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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2016屆吉林長(zhǎng)春二道區(qū)中考模擬數(shù)學(xué)試卷(5月份)(解析版) 題型:填空題
比較大。 2 (填“<“,“=“或“>“).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2016-2017學(xué)年安徽省八年級(jí)上期中數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題
如圖,107國(guó)道OA和302國(guó)道OB在甲市相交于點(diǎn)O,在∠AOB的內(nèi)部有工廠(chǎng)C和D,現(xiàn)要修建一個(gè)貨站P,使P到OA,OB的距離相等,且使PC=PD,試確定出點(diǎn)P的位置.(不寫(xiě)作法,保留作圖痕跡,寫(xiě)出結(jié)論)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2015-2016學(xué)年遼寧大連市山區(qū)九年級(jí)上期末數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題
如圖(1),將線(xiàn)段AB繞點(diǎn)A逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)2α(0°<α<90°)至AC,P是過(guò)A,B,C的三點(diǎn)圓上任意一點(diǎn).
(1)當(dāng)α=30°時(shí),如圖(1),求證:PC=PA+PB;
(2)當(dāng)α=45°時(shí),如圖(2),PA,PB,PC三條線(xiàn)段間是否還具有上述數(shù)量關(guān)系?若有,請(qǐng)說(shuō)明理由;若不具有,請(qǐng)?zhí)剿魉鼈兊臄?shù)量關(guān)系.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2015-2016學(xué)年遼寧大連市山區(qū)九年級(jí)上期末數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題
如圖,△ABC的三個(gè)頂點(diǎn)都在格點(diǎn)上,每個(gè)小方格邊長(zhǎng)均為1個(gè)單位長(zhǎng)度.
(1)請(qǐng)你作出△ABC關(guān)于點(diǎn)O成中心對(duì)稱(chēng)的(其中A的對(duì)稱(chēng)點(diǎn)是,B的對(duì)稱(chēng)點(diǎn)是,C的對(duì)稱(chēng)點(diǎn)是);
(2)直接寫(xiě)出點(diǎn)、的坐標(biāo).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2015-2016學(xué)年遼寧大連市山區(qū)九年級(jí)上期末數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
一個(gè)圓錐的高為4cm,底面圓的半徑為3cm,則這個(gè)圓錐的側(cè)面積為( ).
A.12π B.15π C.20π D.30π
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2015-2016學(xué)年遼寧大連市山區(qū)九年級(jí)上期末數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
已知四條線(xiàn)段滿(mǎn)足,將它改寫(xiě)成為比例式,下面正確的是( ).
A. B. C. D.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2016年湖北省武漢市中考模擬數(shù)學(xué)試卷(二)(解析版) 題型:選擇題
小明想了解全校3000名同學(xué)對(duì)新聞、體育、音樂(lè)、娛樂(lè)、戲曲五類(lèi)電視節(jié)目的喜愛(ài)況,從中抽取了一部分同學(xué)進(jìn)行了一次抽樣調(diào)查,利用所得數(shù)據(jù)繪制成下面的統(tǒng)計(jì)圖:根據(jù)圖中所給信息,全校喜歡娛樂(lè)類(lèi)節(jié)目的學(xué)生大約有( )人.
A.1080 B.900 C.600 D.108
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2017屆北京十三中九年級(jí)上期中數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題
“母親節(jié)”前夕,我市某校學(xué)生積極參與“關(guān)愛(ài)貧困母親”的活動(dòng),他們購(gòu)進(jìn)了一批單價(jià)為20元的“孝文化衫”在課余時(shí)間進(jìn)行義賣(mài),并將所得利潤(rùn)捐給貧困母親.在義賣(mài)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)“這種文化衫每天的銷(xiāo)售件數(shù)y(件)與銷(xiāo)售單價(jià)x(元)滿(mǎn)足一次函數(shù)關(guān)系:y=﹣3x+108(20<x<36)”.如果義賣(mài)這種文化衫每天的利潤(rùn)為p(元),那么銷(xiāo)售單價(jià)定為多少元時(shí),每天獲得的利潤(rùn)最大?最大利潤(rùn)是多少?
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