【題目】如圖,點從原點出發(fā)沿數軸向左運動,同時點也從原點出發(fā)沿數軸向右運動,秒后,兩點相距個單位長度,已知點的速度是點的速度的倍(速度單位:單位長度/秒).
(1)求出點、點運動的速度,并在數軸上標出,兩點從原點出發(fā)運動秒時的位置.
(2)若,兩點從(1)中的位置開始,仍以原來的速度同時沿數軸向左運動,幾秒時,原點恰好處在點、點的正中間?
【答案】(1)點的速度為每秒個單位長度,點的速度為每秒個單位長度.在數軸上表示見解析;(2)運動秒時,原點恰好處在,兩點的正中間.
【解析】
(1)設點A的速度為每秒t個單位長度,則點B的速度為每秒3t個單位長度,由A的路程+B的路程=總路程建立方程求出其解即可;
(2)設秒時原點恰好在A、B的中間,根據兩點離原點的距離相等建立方程求出其解即可.
(1)設點A的速度為每秒t個單位長度,則點B的速度為每秒3t個單位長度.
依題意有:,
解得:,
∴點A的速度為每秒1個單位長度,點B的速度為每秒3個單位長度,
畫圖如圖所示:
(2)設秒時,原點恰好處在點A,點B的正中間,
根據題意,得:,
解得:,
即運動3秒時,原點恰好處在A,B兩點的正中間.
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】在平面直角坐標系中,有三點,且滿足:
(1)求A、B、C三點坐標;
(2)已知,在y軸上有一點 ,在坐標軸上是否存在一點P,使△ABP和△ABC的面積相等?若存在,求出P點坐標.若不存在,請說明理由.(C點除外)
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】已知:如圖,,M是BC的中點,DM平分.
(1)求證:AM平分;
(2)線段DM與AM有怎樣的位置關系?請說明理由;
(3)線段CD、AB、AD間有怎樣的數量關系?請說明理由.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,已知AM∥BN,∠A=60°,點P是射線M上一動點(與點A不重合),BC,BD分別平分∠ABP和∠PBN,分別交射線AM于點C,D.
(1)∠CBD=
(2)當點P運動到某處時,∠ACB=∠ABD,則此時∠ABC=
(3)在點P運動的過程中,∠APB與∠ADB的比值是否隨之變化?若不變,請求出這個比值:若變化,請找出變化規(guī)律.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖所示,某人在山坡坡腳A處測得電視塔尖點C的仰角為60°,沿山坡向上走到P處再測得C的仰角為45°,已知OA=200米,山坡坡度為 (即tan∠PAB= ),且O,A,B在同一條直線上,求電視塔OC的高度以及此人所在的位置點P的垂直高度.(側傾器的高度忽略不計,結果保留根號)
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】近年來,學校對“在初中數學教學時總使用計算器是否直接影響學生計算能力的發(fā)展”這一問題密切關注,為此,某校隨機調查了n名學生對此問題的看法(看法分為三種:沒有影響,影響不大,影響很大),并將調查結果繪制成如下不完整的統(tǒng)計表和扇形統(tǒng)計圖,根據統(tǒng)計圖表提供的信息,解答下列問題:
n名學生對這一問題的看法人數統(tǒng)計表
看法 | 沒有影響 | 影響不大 | 影響很大 |
學生人數(人) | 40 | 60 | m |
(1)求n的值;
(2)統(tǒng)計表中的m=;
(3)估計該校1800名學生中認為“影響很大”的學生人數.
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【題目】問題發(fā)現:數學興趣小組在活動時,老師提出了這樣一個問題:如圖①,在Rt△ABC中,∠BAC=90°,BC=10,AD是BC邊上的中線,求AD的長度.小明在組內經過合作交流,得到了如下的解決方法:延長AD到E,使DE=AD,則AD=AE
在△ADC和△EDB中
∴△ADC≌△EDB
∴∠DBE=∠DCA,BE=AC
∴BE∥AC
∴∠EBA+∠BAC=180°
∵∠BAC=90°
∴∠EBA=90°
在△EBA和△CAB中
∴△EBA≌△CAB
∴AE=BC
∵BC=10
∴AD=AE=BC=5
(1)若將上述問題中條件“BC=10”換成“BC=a”,其他條件不變,則可得AD= .
從上得到結論:直角三角形斜邊上的中線,等于斜邊的一半.
(感悟)解題時,條件中若出現“中點”“中線”等字樣,可以考慮延長中線構造全等三角形進而求解.
問題解決:(2)如圖②,在四邊形ABCD中,AD∥BC,∠D=90°,M是AB的中點.若CM=6.5,BC+CD+DA=17,求四邊形ABCD的面積.
問題拓展:(3)如圖③,在平行四邊形ABCD中,AD=2AB,F是AD的中點,作CE⊥AB,垂足E在線段AB上,連接EF、CF,∠DFE與∠AEF的度數滿足數量關系:∠DFE=k∠AEF,求k的值.
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