6.已知a,b,c都是有理數(shù),$\sqrt{a}$$+\sqrt$$+\sqrt{c}$也是有理數(shù),求證:$\sqrt{a}$,$\sqrt$,$\sqrt{c}$都是有理數(shù).

分析 利用二次根式的性質(zhì)結(jié)合正無(wú)理數(shù)與正無(wú)理數(shù)的和是無(wú)理數(shù),有理數(shù)和無(wú)理數(shù)的和是無(wú)理數(shù),進(jìn)而得出答案.

解答 證明:∵a,b,c,是有理數(shù),且$\sqrt{a}$$+\sqrt$$+\sqrt{c}$也是有理數(shù),
∴a≥0,b≥0,c≥0,
∴$\sqrt{a}$,$\sqrt$,$\sqrt{c}$可能是有理數(shù)也可能是無(wú)理數(shù),
∵正無(wú)理數(shù)與正無(wú)理數(shù)的和是無(wú)理數(shù),有理數(shù)和無(wú)理數(shù)的和是無(wú)理數(shù),
∴必須是三個(gè)都是有理數(shù)才會(huì)是和為有理數(shù),
∴$\sqrt{a}$,$\sqrt$,$\sqrt{c}$都是有理數(shù).

點(diǎn)評(píng) 此題主要考查了有理數(shù)無(wú)理數(shù)的運(yùn)算,正確掌握實(shí)數(shù)運(yùn)算規(guī)律是解題關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

16.某人沿著有一定坡度的坡面前進(jìn)了10米,此時(shí)他與水平地面的垂直距離為2$\sqrt{5}$米,則這個(gè)坡面的坡度為( 。
A.1:2B.1:3C.1:$\sqrt{5}$D.$\sqrt{5}$:1

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17.一個(gè)斜坡的坡度是5:12,高度是4m,則他從坡底到坡頂部所走的路程大約是10.4m(精確到0.1m).

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14.如圖,小明想測(cè)山高和索道的長(zhǎng)度,他在B處仰望山頂A,測(cè)得仰角∠B=30°.再往山的方向(水平方向)前進(jìn)80m至索道口C處,沿索道方向仰望山頂,測(cè)得仰角∠ACE=45°.
(1)求這座山的高度(小明的身高忽略不計(jì));
(2)求索道AC的長(zhǎng)(帶根號(hào)即可).

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1.如圖,在△ABC中,BF平分∠ABC,CF平分∠ACB,∠BFC=115°,則∠A的度數(shù)是( 。
A.50°B.57.5°C.60°D.65°

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11.閱讀下面材料:
小偉遇到這樣一個(gè)問題:如圖1,在正三角形ABC內(nèi)有一點(diǎn)P,且PA=3,PB=4,PC=5,求∠APB的度數(shù);
小偉是這樣思考的:如圖2,利用旋轉(zhuǎn)和全等的知識(shí)構(gòu)造△AP′C,連接PP′,得到兩個(gè)特殊的三角形,從而將問題解決.

(1)請(qǐng)你回答:圖1中∠APB的度數(shù)等于150°.(直接寫答案)
參考小偉同學(xué)思考問題的方法,解決下列問題:
如圖3,在正方形ABCD內(nèi)有一點(diǎn)P,且PA=2$\sqrt{2}$,PB=1,PD=$\sqrt{17}$.
(2)求∠APB的度數(shù);
(3)求正方形的邊長(zhǎng).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

18.學(xué)校組織七、八年級(jí)同學(xué)到海洋館參觀,每人需交門票費(fèi)40元,已知兩個(gè)年級(jí)共有300人,七年級(jí)比八年級(jí)多交門票費(fèi)800元.設(shè)七年級(jí)有x人,八年級(jí)有y人,根據(jù)題意所列的方程組是( 。
A.$\left\{\begin{array}{l}{x+y=300}\\{40x-40y=800}\end{array}\right.$B.$\left\{\begin{array}{l}{x+y=300}\\{40x+40y=800}\end{array}\right.$
C.$\left\{\begin{array}{l}{x-y=800}\\{40x-40y=300}\end{array}\right.$D.$\left\{\begin{array}{l}{x-y=800}\\{40x+40y=300}\end{array}\right.$

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15.京劇是我國(guó)的國(guó)粹,剪紙是流傳已久的民間藝術(shù),這兩者的結(jié)合無(wú)疑是最能代表中國(guó)特色的藝術(shù)形式之一.圖中京劇臉譜剪紙中是軸對(duì)稱圖形的個(gè)數(shù)是( 。
A.1個(gè)B.2個(gè)C.3個(gè)D.4個(gè)

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16.由x=y能否得到$\frac{x}{a+1}$=$\frac{y}{a+1}$?說(shuō)明你的想法和理由.

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