初中我們已經(jīng)學(xué)過(guò)一次函數(shù)y=kx+b與反比例函數(shù)y=
k
x
(k≠0),它們具有哪些性質(zhì)呢?請(qǐng)歸納總結(jié).以函數(shù)y=x+
4
x
為例從以下幾個(gè)方面研究函數(shù)y=x+
k
x
(k>0)的性質(zhì):
(1)你有幾種畫(huà)出該函數(shù)圖象的方法;
(2)函數(shù)自變量x的取值范圍;
(3)函數(shù)值y的取值范圍;
(4)何時(shí)y隨x的增加而增加?何時(shí)y隨x的增加而減小?
(5)函數(shù)圖象具有對(duì)稱性嗎?
(6)當(dāng)x>0時(shí)函數(shù)有最小、最大值嗎?
利用已有的性質(zhì),求下列函數(shù)值的取值范圍:
①y=x+
16
x
(8≤x≤16)
②y=
x
2
+
2
x
(0<x≤1)
③y=
x2+5
x2+4
考點(diǎn):反比例函數(shù)綜合題
專題:
分析:利用描點(diǎn)法畫(huà)出函數(shù)圖象,數(shù)形結(jié)合分析函數(shù)性質(zhì),逐步得出結(jié)論.
解答:解:(1)描點(diǎn)法畫(huà)函數(shù)圖象;
(2)對(duì)于y=x+
4
x
,x的取值范圍是x≠0;
(3)∵x+
4
x
≥2
x•
4
x
,
∴x+
4
x
≥4,
∴y≥4或y≤-4;
(4)根據(jù)(3),x>0時(shí),當(dāng)x=2時(shí),函數(shù)取得最小值4;
x<0時(shí),當(dāng)x=-2時(shí),函數(shù)取得最大值-4;
于是,x>2時(shí),y隨x的增加而增加;0<x<2時(shí)y隨x的增加而減;
x<-2時(shí),y隨x的增加而增加;-2<x<0時(shí)y隨x的增加而減。
(5)關(guān)于原點(diǎn)中心對(duì)稱.
(6)當(dāng)x=0時(shí),函數(shù)有最小值4.
①當(dāng)x=8時(shí)取得最小值10,當(dāng)x=16時(shí)取得最大值17,故10≤x≤16;
②當(dāng)x=1時(shí)取得最小值
5
2
,故y≥
5
2
;
③當(dāng)x=0時(shí)取得最小值
5
2
,故y≥
5
2
點(diǎn)評(píng):本題考查了反比例函數(shù)綜合題,注意利用數(shù)形結(jié)合得出結(jié)論,要大膽探究,用描點(diǎn)法畫(huà)出函數(shù)圖象是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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如圖,點(diǎn)A、B、D、E在⊙O上,弦AE、BD的延長(zhǎng)線相交于點(diǎn)C.若AB是⊙O的直徑,D是BC的中點(diǎn).
(1)試判斷AB、AC之間的大小關(guān)系,并給出證明;
(2)在上述題設(shè)條件下,當(dāng)△ABC為正三角形時(shí),點(diǎn)E是否AC的中點(diǎn)?為什么?

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如圖,順次連結(jié)A、B、C、D、E、F,若∠F=∠A+∠B.求證:∠E=∠D+∠C.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

化簡(jiǎn):
2
3
+1
-
2
5
+
3
-
2
7
+
5
-…-
2
2n+1
+
2n-1

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知正方形ABCD中,E為對(duì)角線BD上一點(diǎn),過(guò)E點(diǎn)做EF⊥BD交BC于F,連接DF,G為DF中點(diǎn),連接EG、CG

(1)求證:EG=CG;
(2)將圖甲中△BEF繞B點(diǎn)旋轉(zhuǎn)45°,如圖乙所示,取DF的中點(diǎn)G,連接EG、CG.問(wèn)(1)中的結(jié)論是否依然成立,請(qǐng)給出證明;若不成立,請(qǐng)說(shuō)明理由;
(3)(2)中的EG與CG互相垂直嗎?為什么?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

計(jì)算:(
1
2
-1+|3tan30°-1|-(π-3)0

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)計(jì)算:先化簡(jiǎn),再求值:
1
3a
(3a3-6a2+3a),其中q=7;
(2)解方程:
3
x-1
=
2
x+1

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

在Rt△ABC中,∠C=90°,2a=
3
c,則∠A=
 

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