19.已知AB是⊙O的直徑,弦CD⊥AB于O,F(xiàn)是DC延長線上的一點(diǎn),F(xiàn)A、FB與⊙O分別交于M、G,GO延長線與⊙O交于N.
(1)求證:AB平分∠MAN;
(2)如圖(2),若弦CD⊥OB于E,請(qǐng)判斷AB是否仍平分∠MAN,并說明理由;
(3)在(2)的條件下,若⊙O的半徑為5,F(xiàn)E=2CE=6,求線段AN的長.

分析 (1)若證AB平分∠MAN,可證∠FAB=∠NAB,根據(jù)題意FC垂直平分AB可得∠FAB=∠FBA,又∠GBA=∠GNA=∠NAB,可得∠FAB=∠NAB;
(2)仍然平分,需證∠FAB=∠NAB,而∠NAB=∠NGB,由圖可知∠NGB=∠BFE+∠FEG、∠FAB=∠BAG+∠FAG,顯然∠BAG=∠BFE,現(xiàn)在需證∠FAG=∠FEG,這可以由∠AGF=∠AEF=90°知A、E、G、F四點(diǎn)在同一個(gè)圓上可得;
(3)由(2)知AB平分∠MAN,求AN的長可轉(zhuǎn)化為求AM,顯然Rt△ABM∽R(shí)t△AFE可得AM=$\frac{AB•AE}{AF}$,RT△OCE中可求OE長,進(jìn)而在RT△AEF中可求出AF的長即可.

解答 解:(1)∵CD⊥OB,且OA=OB,
∴FA=FB,
∴∠FAB=∠FBA,
又∵$\widehat{AG}$所對(duì)得圓周角∠GBA=∠GNA,
∴∠FAB=∠GNA,
∵OA=ON,
∴∠GNA=∠NAB,
∴∠FAB=∠NAB,即AB平分∠MAN;
(2)如圖,連接AG,

則∠AGF=∠AEF=90°,
∴AF的中點(diǎn)到A、E、G、F四點(diǎn)的距離相等,即A、E、G、F四點(diǎn)在同一個(gè)圓上.
∴弦FG所對(duì)的圓周角∠FAG=∠FEG.
∵∠BAG+∠ABG=∠BFE+∠FBE=90°,
∴∠BAG=∠BFE.
∵∠BGN=∠BFE+∠FEG,而∠BAM=∠FAG+∠BAG,
∴∠MAB=∠NGB.
∵∠NGB=∠NAB,
∴∠MAB=∠NAB.
∴AB平分∠MAN.
(3)連接OC、BM,
∵OC=5,CE=3,
∴在Rt△OEC中得OE=4.
∴AE=9.
在Rt△AEF,EF=6,
∴AF=3$\sqrt{13}$.
∵AB=10,由Rt△ABM∽R(shí)t△AFE得$\frac{AM}{AE}=\frac{AB}{AF}$,
∴AM=$\frac{AB•AE}{AF}$=$\frac{30\sqrt{13}}{13}$.
∵AB平分∠MAN,
∴AN=AM=$\frac{30\sqrt{13}}{13}$.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查有關(guān)圓的綜合知識(shí),對(duì)圓中的相關(guān)定理的掌握及利用有關(guān)定理、性質(zhì)進(jìn)行角度間的轉(zhuǎn)換比較關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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9.如圖,在Rt△ABC中,∠BAC=90°,AC=2AB,點(diǎn)D是AC的中點(diǎn),將一塊銳角為45°的三角板如圖放置,使三角板斜邊的兩個(gè)端點(diǎn)分別與A、D重合,E為直角頂點(diǎn),連接EC、BE.
(1)求證:BE=CE;
(2)延長CE、BA交于F,設(shè)BE與AC相交于點(diǎn)O,則OE與EF的關(guān)系應(yīng)為OE=OF;
(3)在(2)的條件下,已知AF=2,AO=1,求AB的長.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:填空題

10.點(diǎn)P(a,b)是y軸左方的點(diǎn),且到x軸的距離為2,到y(tǒng)軸的距離為3,那么P的坐標(biāo)為(-3,2)或(-3,-2).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

7.如圖,已知直線y=x+1與y軸交于點(diǎn)A,一次函數(shù)y=kx+b的圖象經(jīng)過點(diǎn)B(0,-1),并且與x軸以及直線y=x+1分別交于點(diǎn)C、D.
(1)求直線BD的函數(shù)表達(dá)式;
(2)求四邊形AOCD的面積;
(3)在y軸上是否存在這樣的點(diǎn)P,使得以P、B、D為頂點(diǎn)的三角形是等腰三角形?如果存在,求出點(diǎn)P的坐標(biāo);如果不存在,說明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

14.“十字相乘法”能把二次三項(xiàng)式分解因式,對(duì)于形如ax2+bxy+cy2的x,y二次三項(xiàng)式來說,方法的關(guān)鍵是把x2項(xiàng)系數(shù)a分解成兩個(gè)因數(shù)a1,a2的積,即a=a1•a2,把y2項(xiàng)系數(shù)c分解成兩個(gè)因數(shù),c1,c2的積,即c=c1•c2,并使a1•c2+a2•c1正好等于xy項(xiàng)的系數(shù)b,那么可以直接寫成結(jié)果:ax2+bxy+cy2=(a1x+c1y)(a2x+c2y)
例:分解因式:x2-2xy-8y2
解:如右圖,其中1=1×1,-8=(-4)×2,而-2=1×(-4)+1×2∴x2-2xy-8y2=(x-4y)(x+2y)
而對(duì)于形如ax2+bxy+cy2+dx+ey+f的x,y的二元二次式也可以用十字相乘法來分解,
如圖1,將a分解成mn乘積作為一列,c分解成pq乘積作為第二列,f分解成jk乘積作為第三列,如果mq+np=b,pk+qj=e,mk+nj=d,即第1,2列、第2,3列和第1,3列都滿足十字相乘規(guī)則,則原式=(mx+py+j)(nx+qy+k);

例:分解因式:x2+2xy-3y2+3x+y+2
解:如圖2,其中1=1×1,-3=(-1)×3,2=1×2;
而2=1×3+1×(-1),1=(-1)×2+3×1,3=1×2+1×1;∴x2+2xy-3y2+3x+y+2=(x-y+1)(x+3y+2)
請(qǐng)同學(xué)們通過閱讀上述材料,完成下列問題:
(1)分解因式:6x2-7xy+2y2=(2x-y)(3x-2y)x2-6xy+8y2-5x+14y+6=(x-2y-2)(x-4y-3)
(2)若關(guān)于x,y的二元二次式x2+7xy-18y2-5x+my-24可以分解成兩個(gè)一次因式的積,求m的值.
(3)已知x,y為整數(shù),且滿足x2+3xy+2y2+2x+4y=-1,求x,y.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.把拋物線y=-x2+1向左平移1個(gè)單位,然后向上平移3個(gè)單位,則平移后拋物線的解析式為( 。
A.y=-(x+3)2+1B.y=-(x+1)2+3C.y=-(x-1)2+4D.y=-(x+1)2+4

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:填空題

11.用40cm長的繩子圍成一個(gè)平行四邊形,使其相鄰兩邊的長度比為3:2,則較長邊的長度為12cm.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

8.某校學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備調(diào)查初三同學(xué)每天(除課間操外)的課外鍛煉時(shí)間.
(1)確定調(diào)查方式時(shí),甲同學(xué)說:“我到(1)班去調(diào)查全體同學(xué)”;乙同學(xué)說:“我到體育場上去詢問參加鍛煉的同學(xué)”;丙同學(xué)說:“我到初三每個(gè)班去隨機(jī)調(diào)查一定數(shù)量的同學(xué)”.請(qǐng)你指出哪位同學(xué)的調(diào)查方式最為合理;
(2)他們采用了最為合理的調(diào)查方法收集數(shù)據(jù),并繪制出如圖1所示的條形統(tǒng)計(jì)圖和如圖2所示的扇形統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)將條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整,并在扇形統(tǒng)計(jì)圖中涂出一塊表示“基本不參加”的部分.
(3)若該校初三共有240名同學(xué),請(qǐng)你估計(jì)該年級(jí)每天(除課間操外)課外鍛煉時(shí)間不大于20分鐘的人數(shù).
(注:圖2中相鄰兩虛線形成的圓心角為30°.)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

9.在平面直角坐標(biāo)系中有一個(gè)正方形OACB,點(diǎn)A坐標(biāo)為(4,0),M、N分別是OA、AC上的兩個(gè)動(dòng)點(diǎn),當(dāng)M點(diǎn)在OA上運(yùn)動(dòng)時(shí),一直保持BM和MN垂直.
(1)證明:Rt△BOM∽R(shí)tMAN;
(2)設(shè)OM=x,梯形BOAN的面積為y,求y與x之間的函數(shù)關(guān)系式;
(3)當(dāng)點(diǎn)M點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到什么位置時(shí)S△BOM:SMAN=9:1,求x的值,并求出此時(shí)點(diǎn)N的坐標(biāo).

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