【題目】如圖,AB是⊙O的直徑,BC是⊙O的弦,直線MN與⊙O相切于點C,過點BBDMN于點D

1)求證:∠ABC=∠CBD;(2)若BC4,CD4,則⊙O的半徑是   

【答案】1)見解析;(25

【解析】

1)連接OC,由切線的性質可得OCMN,即可證得OCBD,由平行線的性質和等腰三角形的性質可得∠CBD=∠BCO=∠ABC,即可證得結論;

2)連接AC,由勾股定理求得BD,然后通過證得△ABC∽△CBD,求得直徑AB,從而求得半徑.

1)證明:連接OC,

MN為⊙O的切線,

OCMN,

BDMN,

OCBD,

∴∠CBD=∠BCO

又∵OCOB,

∴∠BCO=∠ABC,

∴∠CBD=∠ABC.;

2)解:連接AC

RtBCD中,BC4,CD4

BD8,

AB是⊙O的直徑,

∴∠ACB90°,

∴∠ACB=∠CDB90°,

∵∠ABC=∠CBD,

∴△ABC∽△CBD,

,即,

AB10,

∴⊙O的半徑是5,

故答案為5

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】滴滴快車是一種便捷的出行工具,計價規(guī)則如下表:

計費項目

里程費

時長費

遠途費

單價

1.8/千米

0.3/

0.8/千米

注:車費由里程費、時長費、遠途費三部分構成,其中里程費按行車的實際里程計算;時長費按行車的實際時間計算;遠途費的收取方式為行車里程7千米以內(含7千米)不收遠途費,超過7千米的,超出部分每千米收0.8.

1)小王與小張各自乘坐滴滴快車,在同一地點約見,已知到達約見地點,他們的實際行車里程分別為6千米與8.5千米,兩人付給滴滴快車的乘車費相同(1)求這兩輛滴滴快車的實際行車時間相差多少分鐘;

2)實際乘車時間較少的人,由于出發(fā)時間比另一人早,所以提前到達約見地點在大廳等候.已知他等候另一人的時間是他自己實際乘車時間的1.5倍,且比另一人的實際乘車時間的一半多8.5分鐘,計算兩人各自的實際乘車時間.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】如圖1,給定一個正方形,要通過畫線將其分割成若干個互不重疊的正方形.第1次畫線分割成4個互不重疊的正方形,得到圖2;第2次畫線分割成7個互不重疊的正方形,得到圖3……以后每次只在上次得到圖形的左上角的正方形中畫線.

嘗試:第3次畫線后,分割成    個互不重疊的正方形;

4次畫線后,分割成    個互不重疊的正方形.

發(fā)現(xiàn):第n次畫線后,分割成    個互不重疊的正方形;并求第2020次畫線后得到互不重疊的正方形的個數(shù).

探究:若干次畫線后,能否得到1001個互不重疊的正方形?若能,求出是第幾次畫線后得到的;若不能,請說明理由.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】如圖在平面直角坐標系中,四邊形OABC是正方形,A的坐標是(4,0),p為邊AB上的一點,CPB=60°,沿CP折疊正方形后,B落在平面內B’處,B’的坐標為(

A.(2, 2)B.(, 2-2)C.(2, 4-2)D.(, 4-2)

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】如圖,四邊形是正方形,點的坐標是

(1)正方形的邊長為 ,點的坐標是 ;

(2)將正方形繞點順時針旋轉,點,,旋轉后的對應點為,,,求點的坐標及旋轉后的正方形與原正方形的重疊部分的面積;

(3)動點從點出發(fā),沿折線方向以1個單位/秒的速度勻速運動,同時,另一動點從點出發(fā),沿折線方向以2個單位/秒的速度勻速運動,運動時間為秒,當它們相遇時同時停止運動,當為等腰三角形時,求出的值(直接寫出結果即可).

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】定義:將函數(shù)l的圖象繞點Pm,0)旋轉180°,得到新的函數(shù)l'的圖象,我們稱函數(shù)l'是函數(shù)關于點P的相關函數(shù).

例如:當m1時,函數(shù)y=(x+12+5關于點P1,0)的相關函數(shù)為y=﹣(x325

1)當m0

一次函數(shù)yx1關于點P的相關函數(shù)為 ;

點(,﹣)在二次函數(shù)y=﹣ax2ax+1a0)關于點P的相關函數(shù)的圖象上,求a的值.

2)函數(shù)y=(x12+2關于點P的相關函數(shù)y=﹣(x+322,則m   ;

3)當m1xm+2時,函數(shù)yx2mxm2關于點Pm0)的相關函數(shù)的最大值為6,求m的值.

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【題目】20191122日,教育部發(fā)布關于《中小學教師實施教育懲戒規(guī)則(征求意見稿)》公開征求意見的通知,征求意見稿指出;教育懲戒是教師履行救育教學職責的必要手段和法定職權.教育懲戒分為:一般懲戒,:較重懲戒,:嚴重懲戒,:強制措施,共四個層次.為了解家長對教育懲戒的看法,某中學對學生家長進行了隨機調查,要求每位家長選擇其中最關注的一個層次提出意見,學校對收集的信息進行統(tǒng)計,繪制了下面兩幅不完整的統(tǒng)計圖.

請你根據(jù)統(tǒng)計圖提供的信息,解答下列問題:

1)被調查的總人數(shù)是______人;

2)扇形統(tǒng)計圖中部分對應的圓心角的度數(shù)為______;

3)補全條形統(tǒng)計圖;

4)某班主任對學生進行了紀律教育,要求小明和小軍分別從題中所述的四個層次中隨機選擇一個層次說明懲戒內容.請用列表法或畫樹狀圖法求兩人選擇不同教育懲戒層次的概率.

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【題目】如圖,將函數(shù)的圖象沿y軸向上平移得到一條新函數(shù)的圖象,其中點A(-4,m),B(-1,n),平移后的對應點分別為點A'、B'.若曲線段AB掃過的面積為9(圖中的陰影部分),則新圖象的函數(shù)表達式是 ( )

A. B. C. D.

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【題目】等腰三角形的屋頂,是建筑中經(jīng)常采用的結構形式.在如圖所示的等腰三角形屋頂ABC中,AB=AC,測得BC=20米,∠C=41°,求頂點ABC邊的距離是多少米?(結果精確到0.1米.參考數(shù)據(jù):sin41°0.656,cos41°0.755,tan41°0.869.)

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