(2012•濟(jì)寧)問題情境:
用同樣大小的黑色棋子按如圖所示的規(guī)律擺放,則第2012個圖共有多少枚棋子?

建立模型:
有些規(guī)律問題可以借助函數(shù)思想來探討,具體步驟:第一步,確定變量;第二步:在直角坐標(biāo)系中畫出函數(shù)圖象;第三步:根據(jù)函數(shù)圖象猜想并求出函數(shù)關(guān)系式;第四步:把另外的某一點代入驗證,若成立,則用這個關(guān)系式去求解.
解決問題:
根據(jù)以上步驟,請你解答“問題情境”.
分析:畫出相關(guān)圖形后可得這些點在一條直線上,設(shè)出直線解析式,把任意兩點代入可得直線解析式,進(jìn)而把x=2012代入可得相應(yīng)的棋子數(shù)目.
解答:解:以圖形的序號為橫坐標(biāo),棋子的枚數(shù)為縱坐標(biāo),描點:(1,4)、(2,7)、(3,10)、(4,13)依次連接以上各點,所有各點在一條直線上,
設(shè)直線解析式為y=kx+b,把(1,4)、(2,7)兩點坐標(biāo)代入得
k+b=4
2k+b=7
   
解得
k=3
b=1
,
所以y=3x+1,
驗證:當(dāng)x=3時,y=10.
所以,另外一點也在這條直線上.
當(dāng)x=2012時,y=3×2012+1=6037.
答:第2012個圖有6037枚棋子.
點評:考查一次函數(shù)的應(yīng)用;根據(jù)所給點畫出的相關(guān)圖形判斷出相應(yīng)的函數(shù)是解決本題的突破點.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(2012•濟(jì)寧)如圖,是由若干個完全相同的小正方體組成的一個幾何體的主視圖和左視圖,則組成這個幾何體的小正方體的個數(shù)是( 。

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

(2012•青島)問題提出:以n邊形的n個頂點和它內(nèi)部的m個點,共(m+n)個點作為頂點,可把原n邊形分割成多少個互不重疊的小三角形?
問題探究:為了解決上面的問題,我們將采取一般問題特殊性的策略,先從簡單和具體的情形入手:
探究一:以△ABC的三個頂點和它內(nèi)部的1個點P,共4個點為頂點,可把△ABC分割成多少個互不重疊的小三角形?
如圖①,顯然,此時可把△ABC分割成3個互不重疊的小三角形.
探究二:以△ABC的三個頂點和它內(nèi)部的2個點P、Q,共5個點為頂點,可把△ABC分割成多少個互不重疊的小三角形?
在探究一的基礎(chǔ)上,我們可看作在圖①△ABC的內(nèi)部,再添加1個點Q,那么點Q的位置會有兩種情況:
一種情況,點Q在圖①分割成的某個小三角形內(nèi)部.不妨假設(shè)點Q在△PAC內(nèi)部,如圖②;
另一種情況,點Q在圖①分割成的小三角形的某條公共邊上.不妨假設(shè)點Q在PA上,如圖③.
顯然,不管哪種情況,都可把△ABC分割成5個不重疊的小三角形.
探究三:以△ABC的三個頂點和它內(nèi)部的3個點P、Q、R,共6個點為頂點可把△ABC分割成
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個互不重疊的小三角形,并在圖④中畫出一種分割示意圖.
探究四:以△ABC的三個頂點和它內(nèi)部的m個點,共(m+3)個頂點可把△ABC分割成
(2m+1)
(2m+1)
個互不重疊的小三角形.
探究拓展:以四邊形的4個頂點和它內(nèi)部的m個點,共(m+4)個頂點可把四邊形分割成
(2m+2)
(2m+2)
個互不重疊的小三角形.
問題解決:以n邊形的n個頂點和它內(nèi)部的m個點,共(m+n)個頂點可把△ABC分割成
(2m+n-2)
(2m+n-2)
個互不重疊的小三角形.
實際應(yīng)用:以八邊形的8個頂點和它內(nèi)部的2012個點,共2020個頂點,可把八邊形分割成多少個互不重疊的小三角形?(要求列式計算)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(2012•濟(jì)寧)下列運算正確的是( 。

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(2012•濟(jì)寧)如圖,在等邊三角形ABC中,D是BC邊上的一點,延長AD至E,使AE=AC,∠BAE的平分線交△ABC的高BF于點O,則tan∠AEO=
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