春夏交接之際，某校為了解全體學(xué)生患流感情況，隨機(jī)抽取部分班級(jí)對(duì)患流感人數(shù)的進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)被抽查各班級(jí)患流感人數(shù)只有1名、2名、3名、4名、5名、6名這六種情況，并制成如下兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖：

（1）抽查了
 
個(gè)班級(jí)，并將該條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整；
（2）扇形圖中患流感人數(shù)為4名所在扇形的圓心角的度數(shù)為
 
；
（3）若該校有60個(gè)班級(jí)，請(qǐng)估計(jì)該校此次患流感的人數(shù)．
考點(diǎn)：條形統(tǒng)計(jì)圖,用樣本估計(jì)總體,扇形統(tǒng)計(jì)圖
專題：
分析：（1）根據(jù)患流感人數(shù)有6名的班級(jí)有4個(gè)，占20%，可求得抽查的班級(jí)數(shù)，再減去其它班級(jí)數(shù)，即可補(bǔ)全統(tǒng)計(jì)圖；
（2）用患流感人數(shù)為4名的班級(jí)4個(gè)除以抽查的班級(jí)數(shù)，再乘以360°即可；
（3）先求出該校平均每班患流感的人數(shù)，再利用樣本估計(jì)總體的思想，用這個(gè)平均數(shù)乘以45即可．
解答：解：（1）抽查的班級(jí)個(gè)數(shù)為4÷20%=20（個(gè)），
患流感人數(shù)只有2名的班級(jí)個(gè)數(shù)為：20-（2+3+4+5+4）=2（個(gè)），
補(bǔ)圖如下：

故答案為：20；

（2）根據(jù)題意得：
4
20
×360°=72°；
答：扇形圖中患流感人數(shù)為4名所在扇形的圓心角的度數(shù)為72°；
故答案為：72°；

（3）∵該校平均每班患流感的人數(shù)為：（1×2+2×2+3×3+4×4+5×5+6×4）÷20=4，
∴若該校有60個(gè)班級(jí)，則此次患流感的人數(shù)為：4×60=240（人）．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖以及利用樣本估計(jì)總體的思想，讀懂統(tǒng)計(jì)圖，從不同的統(tǒng)計(jì)圖中得到必要的信息是解決問(wèn)題的關(guān)鍵．條形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示出每個(gè)項(xiàng)目的數(shù)據(jù)；扇形統(tǒng)計(jì)圖直接反映部分占總體的百分比大小．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

我縣現(xiàn)有人口13萬(wàn)5千人，用科學(xué)記數(shù)法表示為（　�。�
A、1.35×104
B、1.35×104
C、0.135×106
D、1.35×105

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知，如圖1，拋物線y=ax2+bx+c（a≠0）經(jīng)過(guò)點(diǎn)A （x1，0），B （x2，0），C （0，-2），其頂點(diǎn)為D．以AB為直徑的⊙M交y軸于點(diǎn)E、F（點(diǎn)E在點(diǎn)F的上方），過(guò)點(diǎn)E作⊙M的切線交x軸于點(diǎn)N （-6，0），
|x1-x2|=8．
（1）求拋物線的解析式及頂點(diǎn)D的坐標(biāo)；
（2）在（1）中的拋物線上是否存在一點(diǎn)P（不與點(diǎn)D重合），使得△ABP與△ADB相似？若存在，求出P點(diǎn)的坐標(biāo)；若不存在，說(shuō)明理由；
（3）如圖2，點(diǎn)G為⊙M在第一象限內(nèi)的任意一點(diǎn)、連結(jié)AG的直線l與（1）中的拋物線交于點(diǎn)H，設(shè)點(diǎn)H的坐標(biāo)為（m，n），求AG•AH關(guān)于m的函數(shù)關(guān)系式，并求當(dāng)m=8時(shí)，線段GH的長(zhǎng)．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

2014年第二屆夏季青奧會(huì)將于08月16日在中國(guó)江蘇南京市舉行，運(yùn)動(dòng)會(huì)期間將從A大學(xué)2名和B大學(xué)4名的大學(xué)生志愿者中，隨機(jī)抽取2人到體操比賽場(chǎng)館服務(wù)，
（1）求所抽的2人都是A大學(xué)志愿者的概率；
（2）求所抽的2人是不同大學(xué)志愿者的概率．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知，在直角三角形ABC中，∠ACB=90°，D是AB上一點(diǎn)，且∠ACD=∠B．
（1）如圖1，求證：CD⊥AB；
（2）請(qǐng)寫(xiě)出你在（1）的證明過(guò)程中應(yīng)用的兩個(gè)互逆的真命題；
（3）將△ADC沿CD所在直線翻折，A點(diǎn)落在BD邊所在直線上，記為A′點(diǎn)，
①如圖2，若∠B=34°，求∠A′CB的度數(shù)；
②若∠B=n°，請(qǐng)直接寫(xiě)出∠A′CB的度數(shù)（用含n的代數(shù)式表示）．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

頂點(diǎn)為（-
1
2
，-
17
4
）的拋物線與y軸交于點(diǎn)A（0，-4），E（0，b）（b＞-4）為y軸上一動(dòng)點(diǎn)，過(guò)點(diǎn)E的直線y=x+b與拋物線交于B、C兩點(diǎn)．
（1）求拋物線的解析式．
（2）①如圖，當(dāng)b=0時(shí)，求證：E是線段BC的中點(diǎn)．
②當(dāng)b≠0時(shí)，E還是線段BC的中點(diǎn)嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由．
（3）是否存在這樣的b，使∠BOC是直角？若存在，求出b的值；若不存在，請(qǐng)說(shuō)明理由．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知：關(guān)于x的一元二次方程（m-1）x2+（m-2）x-1=0（m為實(shí)數(shù)）
（1）若方程有兩個(gè)不相等的實(shí)數(shù)根，求m的取值范圍；
（2）在（1）的條件下，求證：無(wú)論m取何值，拋物線y=（m-1）x2+（m-2）x-1總過(guò)x軸上的一個(gè)固定點(diǎn)；
（3）若m是整數(shù)，且關(guān)于x的一元二次方程（m-1）x2+（m-2）x-1=0有兩個(gè)不相等的整數(shù)根，把拋物線y=（m-1）x2+（m-2）x-1向右平移3個(gè)單位長(zhǎng)度，求平移后的拋物線的解析式．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

某校在學(xué)生中開(kāi)展主題為“火災(zāi)逃生知多少”的專題調(diào)查活動(dòng)，采取隨機(jī)抽樣的方式進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果為“非常了解”、“比較了解”、“基本了解”、“不太了解”四個(gè)等級(jí)，分別記作A、B、C、D；并根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制成如圖所示的扇形統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖（未完成），請(qǐng)結(jié)合圖中所給信息解答下列問(wèn)題：

（1）本次被調(diào)查的學(xué)生共有
 
人；在被調(diào)查者中“基本了解”的有
 
人；
（2）將扇形統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整；
（3）在“非常了解”的調(diào)查結(jié)果里，初三年級(jí)學(xué)生共有5人，其中3男2女，在這5人中，打算隨機(jī)選出2位進(jìn)行采訪，請(qǐng)你用列表法或樹(shù)狀圖的方法求出所選兩位同學(xué)恰好都是男同學(xué)的概率？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

袋中有4個(gè)紅球，x個(gè)黃球，從中任摸一個(gè)恰為黃球的概率為
3
4
，則x的值為
 
．

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