（2013•南平）某校為了實(shí)施“大課間”活動(dòng)，計(jì)劃購(gòu)買(mǎi)籃球、排球共60個(gè)，跳繩120根．已知一個(gè)籃球70元，一個(gè)排球50元，一根跳繩10元．設(shè)購(gòu)買(mǎi)籃球x個(gè)，購(gòu)買(mǎi)籃球、排球和跳繩的總費(fèi)用為y元．
（1）求y與x之間的函數(shù)關(guān)系式；
（2）若購(gòu)買(mǎi)上述體育用品的總費(fèi)用為4 700元，問(wèn)籃球、排球各買(mǎi)多少個(gè)？
分析：（1）根據(jù)總費(fèi)用=購(gòu)買(mǎi)籃球的費(fèi)用+購(gòu)買(mǎi)排球的費(fèi)用+購(gòu)買(mǎi)跳繩的費(fèi)用就可以求出結(jié)論；
（2）把y=4700代入（1）的解析式就可以求出籃球的個(gè)數(shù)，從而求出排球的個(gè)數(shù)．
解答：解：（1）依題意，得
y=70x+50（60-x）+10×120
=20x+4200；
（2）當(dāng) y=4700時(shí)，
4700=20x+4200（7分）
解得：x=25
∴排球購(gòu)買(mǎi)：60-25=35（個(gè)）
答：籃球購(gòu)買(mǎi)25個(gè)、排球購(gòu)買(mǎi)35個(gè)．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了總價(jià)=單價(jià)×數(shù)量的運(yùn)用，一次函數(shù)的解析式的運(yùn)用，根據(jù)函數(shù)值求自變量的值的運(yùn)用．解答本題時(shí)求出函數(shù)的解析式是關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2013•南平模擬）以下是根據(jù)某班學(xué)生一次數(shù)學(xué)測(cè)試成績(jī)（成績(jī)?nèi)≌麛?shù)，單位：分）繪制成的不完整的統(tǒng)計(jì)圖表，請(qǐng)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提供的信息，回答下列問(wèn)題：
分組 頻數(shù)
50≤x＜60 5
60≤x＜70  
70≤x＜80 15
80≤x＜90  
90≤x＜100 8
合計(jì)  
（說(shuō)明：不合格：50≤x＜60﹔合格；60≤x＜80﹔良好：80≤x＜90﹔優(yōu)秀；90≤x＜100）
（1）分別補(bǔ)全以上統(tǒng)計(jì)表和扇形圖﹔
（2）統(tǒng)計(jì)表中，本次測(cè)試成績(jī)的中位數(shù)所在的小組是
70≤x＜80
70≤x＜80
﹔
（3）估計(jì)該班這次測(cè)試的平均成績(jī)（用組中值來(lái)表示各組的平均成績(jī)，精確到1分）

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2013•南平模擬）某校組織部分學(xué)生分別到A、B兩公園參見(jiàn)植樹(shù)活動(dòng)，已知道A公園每人需往返車(chē)費(fèi)2元．平均每人植樹(shù)5棵，到B公園每人需往返車(chē)費(fèi)3元，平均每人植樹(shù)3棵，且到A公園的學(xué)生比到B公園的學(xué)生5人．設(shè)到A公園的學(xué)生x人，在公園共植樹(shù)y棵．
（1）求y與x之間的函數(shù)關(guān)系； 
（2）若往返車(chē)費(fèi)總和不超過(guò)300元，求y的最大值？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2013•南平模擬）如圖，某校門(mén)前有一個(gè)石球，一研究學(xué)習(xí)小組要測(cè)量石球的直徑：某一時(shí)刻在陽(yáng)光照射下，設(shè)光線DA、CB分別與球相切于點(diǎn)E、F，測(cè)得石球的影長(zhǎng)AB=112cm．∠ABC=42°．請(qǐng)你幫助計(jì)算出球的直徑EF．（精確到1cm）

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2013•南平）初中生在數(shù)學(xué)運(yùn)算中使用計(jì)算器的現(xiàn)象越來(lái)越普遍，某校一興趣小組隨機(jī)抽查了本校若干名學(xué)生使用計(jì)算器的情況．以下是根據(jù)抽查結(jié)果繪制出的不完整的條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖：

請(qǐng)根據(jù)上述統(tǒng)計(jì)圖提供的信息，完成下列問(wèn)題：
（1）這次抽查的樣本容量是
160
160
；
（2）請(qǐng)補(bǔ)全上述條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖；
（3）若從這次接受調(diào)查的學(xué)生中，隨機(jī)抽查一名學(xué)生恰好是“不常用”計(jì)算器的概率是多少？

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