下面是按一定規(guī)律畫出的一列樹型圖.

經(jīng)觀察可以發(fā)現(xiàn),圖②比圖①多出2個(gè)“樹枝”;圖③比圖②多出5個(gè)“樹枝”;圖④比圖③多出10個(gè)“樹枝”;照此規(guī)律,圖⑦比圖⑥多出的“樹枝”數(shù)為________.

答案:
解析:

  探析:這是一道探究性問題,直接尋求“樹枝”多出的規(guī)律較難.細(xì)心觀察“樹枝”的增長情況,發(fā)現(xiàn)可分為兩類:一類是由“頂尖”長出的“樹枝”,另一類是由“Y處”鉆出的“樹枝”,采用分類疊加的方法進(jìn)行探求.不妨把由“頂尖”長出的“樹枝”叫“臂”,從“Y處”鉆出的“樹枝”叫“頭”,后圖比前圖多出的“樹枝”是“臂”與“頭”的和.不難發(fā)現(xiàn),從每個(gè)“頂尖”每次長出兩個(gè)“臂”,同時(shí)從“Y處”每次鉆出1個(gè)“頭”,只要弄清前圖“頂尖”和“Y處”的個(gè)數(shù),后圖多出的“樹枝”就容易計(jì)算了.于是可以從圖⑤開始分析推斷:圖⑤共16個(gè)“頂尖”,8個(gè)“Y處”,那么圖⑥應(yīng)長出16×2=32個(gè)“臂”(每個(gè)“臂”又是圖⑥的“頂尖”,兩個(gè)“頂尖”之間又出現(xiàn)16個(gè)“Y”處),新鉆出8個(gè)“頭”,圖⑥比圖⑤多出32+8=40個(gè)“樹枝”;同理可推得圖⑦比圖⑥多出的“樹枝”數(shù)為32×2+16=80個(gè).

  簡評:正確地分類,探清每類數(shù)目的增加情況,問題的結(jié)論便趨于明朗了.

  [注:此題也可以整體觀察分析.注意到從第③圖開始中間都有2個(gè)“樹枝”(原有的和長出的),左、右兩邊的“樹枝”都等于前一個(gè)圖形的“樹枝”,因此可以得到規(guī)律:若第n(n≥3)個(gè)圖有x個(gè)“樹枝”,那么第(n+1)個(gè)圖就有(2x+2)個(gè)“樹枝”,于是可從第④圖進(jìn)行推斷:第④圖有18個(gè)“樹枝”,第⑤圖應(yīng)有2×18+2=38個(gè)“樹枝”,第⑥圖應(yīng)有2×38+2=78個(gè)“樹枝”,第⑦圖應(yīng)有2×78+2=158個(gè)“樹枝”,因此第⑦圖比第⑥圖多出80個(gè)“樹枝”].


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

33、下面是按照一定規(guī)律畫出的一系列“樹枝”經(jīng)觀察,圖(2)比圖(1)多出2個(gè)“樹枝”,圖(3)比圖(2)多出4個(gè)“樹枝”,圖(4)比圖(3)多出8個(gè)“樹枝”,按此規(guī)律,圖(7)比圖(6)多出
64
個(gè)樹枝.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

31、下面是按照一定規(guī)律畫出的一系列“樹枝”經(jīng)觀察,圖(2)比圖(1)多出2個(gè)“樹枝”,
圖(3)比圖(2)多出4個(gè)“樹枝”,圖(4)比圖(3)多出8個(gè)“樹枝”,按此規(guī)律:
圖(5)比圖(4)多出
16
個(gè)樹枝;
圖(6)比圖(5)多出
32
個(gè)樹枝;
圖(8)比圖(7)多出
128
個(gè)樹枝;

圖(n+1)比圖(n)多出
2n
個(gè)樹枝.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

下面是按照一定規(guī)律畫出的一系列“樹枝”經(jīng)觀察,圖(2)比圖(1)多出2個(gè)“樹枝”,圖(3)比圖(2)多出4個(gè)“樹枝”,圖(4)比圖(3)多出8個(gè)“樹枝”,按此規(guī)律,圖(7)比圖(6)多出______個(gè)樹枝.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:期中題 題型:探究題

下面是按照一定規(guī)律畫出的一系列“樹枝”經(jīng)觀察,圖(2)比圖(1)多出2個(gè)“樹枝”, 圖(3)比圖(2)多出4個(gè)“樹枝”,圖(4)比圖(3)多出8個(gè)“樹枝”,按此規(guī)律:
圖(5)比圖(4)多出            個(gè)樹枝;
圖(6)比圖(5)多出            個(gè)樹枝;
圖(8)比圖(7)多出            個(gè)樹枝;

圖(n+1)比圖(n)多出          個(gè)樹枝.

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