【題目】如圖,一副含角的三角板拼合在一個平面上,邊重合,.當點從點出發(fā)沿方向滑動時,點同時從點出發(fā)沿射線方向滑動.當點從點滑動到點時,點運動的路徑長為______.

【答案】

【解析】

過點D'D'NAC于點N,作D'MBC于點M,由直角三角形的性質可得BC=4cm,AB=8cm,ED=DF=6cm,由“AAS”可證D'NE'≌△D'MF',可得D'N=D'M,即點D'在射線CD上移動,且當E'D'AC時,DD'值最大,則可求點D運動的路徑長,

解:∵AC=12cm,∠A=30°,∠DEF=45°

BC=4cm,AB=8cm,ED=DF=6cm
如圖,當點E沿AC方向下滑時,得E'D'F',過點D'D'NAC于點N,作D'MBC于點M

∴∠MD'N=90°,且∠E'D'F'=90°

∴∠E'D'N=F'D'M,且∠D'NE'=D'MF'=90°,E'D'=D'F'

∴△D'NE'≌△D'MF'AAS

D'N=D'M,且D'NAC,D'MCM

CD'平分∠ACM

即點E沿AC方向下滑時,點D'在射線CD上移動,

∴當E'D'AC時,DD'值最大,最大值=ED-CD=12-6cm
∴當點E從點A滑動到點C時,點D運動的路徑長=2×12-6=24-12cm

練習冊系列答案
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】已知:二次函數(shù) 中的滿足下表:

0

1

2

3

3

0

0

m

(1) 觀察上表可求得的值為________;

(2) 試求出這個二次函數(shù)的解析式;

(3) 若點An+2,y1),Bny2)在該拋物線上,且y1>y2,請直接寫出n的取值范圍.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】已知拋物線yax2x+c經(jīng)過A(2,0)B(0,2)兩點,動點P,Q同時從原點出發(fā)均以1個單位/秒的速度運動,動點P沿x軸正方向運動,動點Q沿y軸正方向運動,連接PQ,設運動時間為t

(1)求拋物線的解析式;

(2)BQAP時,求t的值;

(3)隨著點P,Q的運動,拋物線上是否存在點M,使△MPQ為等邊三角形?若存在,請求出t的值及相應點M的坐標;若不存在,請說明理由.

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【題目】三角板是我們學習數(shù)學的好幫手.將一對直角三角板如圖放置,點CFD的延長線上,點BED上,ABCF,∠F=∠ACB90°,∠E45°,∠A60°,AC10,則CD的長度是_____.

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【題目】如圖,正方形、等腰的頂點在對角線(不重合),交于,延長線與交于點,連接.

(1)求證:.

(2)求證:

(3),求的值.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】拋物線經(jīng)過點,交軸于兩點,點是第一象限內(nèi)拋物線上一動點.

1)直接寫出拋物線的解析式;

2)如圖1,已知直線的解析式為,過點作直線的垂線,垂足為,當時,求點的坐標;

3)如圖2,當時,求點的坐標.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】對于平面直角坐標系xOy中的點Pa,b),若點P′的坐標為(a+kb,ka+b)(其中k為常數(shù),且k≠0),則稱點P′為點P“k屬派生點

如:P14)的“2屬派生點為P′1+2×4,2×1+4),即P′9,6);

1)點P-1,3)的“2屬派生點”P′的坐標為______;

2)若點P“3屬派生點”P′的坐標為(-1,3),則點P的坐標為______

3)若點Px軸的正半軸上,點P“k屬派生點為點P′,線段PP′的長度等于線段OP的長度,求k的值.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】如圖,平面內(nèi)的兩條直線l1l2,A、B在直線l2上,過點AB兩點分別作直線l1的垂線,垂足分別為A1、B1,我們把線段A1B1叫做線段AB在直線l2上的正投影,其長度可記作TABCDTAB,l2,特別地,線段AC在直線l2上的正投影就是線段A1C,請依據(jù)上述定義解決如下問題.

1)如圖1,在銳角ABC中,AB=5,TAC,AB=3,則TBC,AB= ;

2)如圖2,在Rt△ABC中,∠ACB=90°TAC,AB=4,TBC,AB=9,求△ABC的面積;

3)如圖3,在鈍角△ABC中,∠A=60°,點DAB邊上,∠ACD=90°,TADAC=2,TBC,AB=6,求TBCCD.

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【題目】如圖,在△ABC中,∠B=90°,AB=6 cm,BC=8 cm,若點P從點A沿AB邊向B點以1 cm/s的速度移動,點QB點沿BC邊向點C以2 cm/s的速度移動,兩點同時出發(fā).

(1)問幾秒后,△PBQ的面積為8cm?

(2)出發(fā)幾秒后,線段PQ的長為4cm ?

(3)△PBQ的面積能否為10 cm2?若能,求出時間;若不能,請說明理由.

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