7.如圖,四邊形ABCD的各頂點的坐標分別為A(-2,0),B(3,0),C(2,4),D(-1,2).
(1)將各頂點的縱坐標不變,橫坐標各增加3,得到點A1、B1、C1、D1,寫出A1、B1、C1、D1各點的坐標;
(2)若將點A1、B1、C1、D1依次連接起來,得到四邊形A1B1C1D1,則四邊形A1B1C1D1與原四邊形ABCD相比有什么變化?
(3)若橫坐標不變,縱坐標各增加3,得到的四邊形A2B2C2D2與四邊形ABCD相比有什么變化?

分析 (1)把各點橫坐標加3,縱坐標不變即可得出A1、B1、C1、D1的坐標;
(2)在坐標系內(nèi)描出各點,再順次連接,根據(jù)兩圖形的位置即可得出結論;
(3)把各點橫坐標不變,縱坐標各增加3,得到的四邊形A2B2C2D2,根據(jù)兩圖形的位置即可得出結論.

解答 解:(1)∵A(-2,0),B(3,0),C(2,4),D(-1,2),
∴A1(1,0),B1(6,0),C1(5,4),D1(2,2);

(2)如圖所示,由圖可知四邊形A1B1C1D1是原四邊形ABCD向右平移3個單位而成;

(3)由圖可知,四邊形A2B2C2D2由四邊形ABCD向上平移3個單位而成.

點評 本題考查的是作圖平移變換,熟知圖形平移不變性的性質(zhì)是解答此題的關鍵.

練習冊系列答案
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17.如圖,在一張地圖上有A、B、C三地,A地在B地的東北方向,在C地的北偏西30°方向,則∠A等于( 。
A.60°B.75°C.90°D.105°

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18.已知:AB為⊙0的直徑,CD、CF為⊙O的弦,AB⊥CD于點E,CF交AB于點G.
(1)如圖1,連接OD、OF、DG,求證:∠DOF=∠DGF;
(2)如圖2,過點C作⊙O的切線,交BA的延長線于點H,點M在弧BC上,連接 CM、OM,若∠H=∠M,∠BGF=30°,求證:CM=CG;
(3)如圖3,在(2)的條件下,連接FM(FM<CM),若FG=CE=4,求FM的長.

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15.若二次函數(shù)y=ax2的圖象經(jīng)過點P(-2,4),則該圖象必經(jīng)過點( 。
A.(-4,2)B.(4,-2)C.(2,4)D.(-2,-4)

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2.如圖是從上面看一個由若干個相同的小正方體搭成的幾何體得到的形狀圖,其中小正方形內(nèi)的數(shù)字是該位置小正方體的個數(shù),請你畫出從正面和左面看這個幾何體得到的形狀圖.

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1.如圖,在平面直角坐標系中,拋物線y=ax2+bx+c(a≠0)交x軸于A(-1,0)、B(5,0)兩點,交y軸負半軸于點C,點D為拋物線的頂點.
(1)如圖1,若點C的坐標為(0,-$\frac{20}{9}$),求此拋物線的解析式;
(2)如圖2,在(1)的條件下,點P在拋物線的對稱軸上,設⊙P的半徑為r,當⊙P與x軸和直線BD都相切時,求圓心P的坐標;
(3)如圖3,若△ABC是等腰三角形,求點C的坐標;
(4)如圖4,若點C在y軸的負半軸上移動,則△ACD與△ABC的面積之比是否為定值?若是定值,請求出其值;若不是定值,請說明理由.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:解答題

8.如圖1,是午休時老師們所用的一種折疊椅.把折疊椅完全平躺時如圖2,長度MC=180厘米,AM=50厘米,B是CM上一點,現(xiàn)將躺椅如圖3傾斜放置時,AM與地面ME成45°角,AB∥ME,椅背BC與水平線成30°角,其中BP是躺椅的伸縮支架,其與地面的夾角不得小于30°.
(1)若點B恰好是MC的黃金分割點(MB>BC),人躺在上面才會比較舒適,求此時點C與地面的距離.(結果精確到1厘米)
(2)午休結束后,老師會把AM和伸縮支架BP收起緊貼AB,在(1)的條件下,求伸縮支架BP可達到的最大值.(結果精確到1厘米)(參考數(shù)據(jù):$\sqrt{2}$≈1.4,$\sqrt{3}$≈1.7,$\sqrt{5}$≈2.2)

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:填空題

5.如圖,將△ABC沿直線AD翻折,使點B與AC邊上的點E重合,若AB=AD=5,AC=9,則DC=6.

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6.計算:
(1)-(-3)+7-|-8|
(2)-22+($\frac{1}{6}$-$\frac{2}{5}$)×30-5÷(-$\frac{1}{5}$).

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