(1)把30°的角放大10倍后,你觀察到的角是
 
°.
(2)分別把50°、60°的角放大10倍后,你觀察到角的度數(shù)分別是
 
°、
 
°,由(1),(2)你能得到什么結(jié)論?請你把你的結(jié)論讓同學(xué)們進(jìn)行驗證,看是否正確.
考點:角的概念
專題:
分析:(1)根據(jù)角的大小與兩邊張開的程度有關(guān),而與角的兩邊的長短無關(guān),即可得出答案;
(2)根據(jù)角的大小與兩邊張開的程度有關(guān),而與角的兩邊的長短無關(guān),即可得出答案.
解答:解:(1)用10倍的放大鏡看30°的角,你觀察到的角是30°.
故答案為:30;

(2)用10倍放大鏡看50°的角,60°的角,觀察到的角是50°,60°,
故由(1),(2)可知在放大鏡下角度不變.
故答案為:50,60.
點評:本題考查的是角的概念,注意:公共端點的兩條射線組成的圖形叫角,角的大小與兩邊張開的程度有關(guān),而與角的兩邊的長短無關(guān).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知在△ABC中,AB=8,AC=6,點P是AB上的一個動點,點E在邊AC上,設(shè)BP=x,若△APE∽△ACB,則x的取值范圍為
 

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小明在解方程x-4=7時,是這樣寫解的過程的:x-4=7=x=7+4=x=11.
(1)小明這樣寫對不對?為什么?
(2)應(yīng)該怎樣寫?

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已知3n=2,3m=5,求32n+|m-1|的值.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖,直線AB:y=-
1
2
x+2與x軸、y軸分別交于A、B兩點,直線CD:y=2x+4與x軸、y軸分別交于C、D兩點,與直線AB交于點P.
(1)求四邊形PCOB的面積;
(2)直線CD上是否存在點M,使得△PAM的面積等于四邊形PCOB的面積?若存在,求出點M的坐標(biāo);若不存在,請說明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

計算下列各式.
(1)(-x2+2y)(-x2-2y)=
 
;
(2)(1-a)(1+a)(1+a2)=
 
;
(3)59.8×60.2=
 

(4)(2x-3y)(3y+2x)-(4y-3x)(3x+4y)=
 
;
(5)(-xy+5)2=
 

(6)(3a-4b)2-(3a+4b)2=
 
;
(7)2012=
 
;
(8)(a+2b-c)(a-2b-c)=
 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

A校和B校分別庫存有電腦12臺和6臺,現(xiàn)決定支援給C校10臺和D校8臺.已知從A,B兩校運往甲、乙兩校的費用如下表:
C校(元/臺)D校(元/臺)
A校4080
B校050
(1)設(shè)A校運往C校的電腦為x臺,求總運費y(元)關(guān)于x的函數(shù)關(guān)系式,直接寫出x的取值范圍;
(2)求出總運費最低的調(diào)運方案,最低運費是多少?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖,已知Rt△ABC中,∠C=90°,CD⊥AB于D,利用三角函數(shù)知識證明:
(1)AC2=AD•AB;
(2)BC2=BD•AB;
(3)CD2=AD•BD;
(4)若AC=6,AD=3,利用(1)、(2)、(3)的結(jié)論求AB、BC、CD的長.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

張老師帶領(lǐng)學(xué)校七年級“三好學(xué)生”去開展夏令營活動,現(xiàn)有甲、乙兩家旅行社可供選擇,甲旅行社說:“如果老師買全票一張,則學(xué)生可享受半價優(yōu)惠.”乙旅行社說:“包括老師在內(nèi)安全票價的六折優(yōu)惠.”若全票價為240元.
(1)若有x名學(xué)生參加,則甲、乙兩個旅行社的費用各是多少?
(2)若學(xué)生有10人,跟隨哪家旅行社更省錢?請說明理由;4名學(xué)生呢?

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同步練習(xí)冊答案