閱讀下列材料：“思想創(chuàng)新是中國(guó)共產(chǎn)黨革命、建設(shè)與執(zhí)政經(jīng)驗(yàn)的歷史總結(jié)�！薄霸谥袊�(guó)共產(chǎn)黨的歷史上，思想創(chuàng)新是使我們克服一個(gè)又一個(gè)困難、戰(zhàn)勝一次又一次挑戰(zhàn)，從而從各勝利走向另一個(gè)勝利的基本保證什么時(shí)候思想僵化了，跟不上形勢(shì)的變化，什么時(shí)候就會(huì)造成損失，付出代價(jià)，陷于被動(dòng)局面；相反，什么時(shí)候能夠面對(duì)國(guó)情，實(shí)事求是，什么時(shí)候就能使中國(guó)革命與建設(shè)事業(yè)順利發(fā)展�！� （11分）
請(qǐng)回答：
（1）在20世紀(jì)中國(guó)共產(chǎn)黨革命、建設(shè)的創(chuàng)新中產(chǎn)生的兩大理論是什么？（2分）
（2）兩大理論解決的主要問(wèn)題和精髓各是什么？（6分）
（3）簡(jiǎn)要分析兩大理論產(chǎn)生的共同特點(diǎn)。（3分）
（1）毛澤東思想和鄧小平理論。(2分)
（2）毛澤東思想主要解決了中國(guó)革命走什么道路的問(wèn)題（1分）
鄧小平理論主要解決的是什么是社會(huì)主義和怎么建設(shè)社會(huì)主義的問(wèn)題（2分）
毛澤東思想的精髓是實(shí)事求是、群眾路線、獨(dú)立自主（2分）
鄧小平理論的精髓是解放思想、實(shí)事求是（1分）
（3）都是把馬克思主義同中國(guó)實(shí)際相結(jié)合進(jìn)行創(chuàng)新的產(chǎn)物（馬克思主義的中國(guó)化）；
都吸取了中國(guó)革命和建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)；
都借鑒了外國(guó)革命和建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)；
都是中國(guó)共產(chǎn)黨集體智慧的結(jié)晶。（答對(duì)其中3點(diǎn)即得3分）解析:
略
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

仔細(xì)閱讀下列材料：
2009×20082008-2008×20092009=
分析可知，很明顯這個(gè)題直接計(jì)算比較繁，可嘗試用x代替2009，y代替2008．
解：令2009=x，2008=y，則，
原式=x（y×104+y）-y（x×104+x）=xy×104+xy-xy×104-xy=0
我們常�！坝米帜竵�(lái)表示數(shù)”，但材料中依據(jù)根據(jù)問(wèn)題特點(diǎn)；反而，將較大數(shù)字采用恰當(dāng)?shù)淖帜竵?lái)表示，則更能使運(yùn)算簡(jiǎn)捷明快．
（1）仔細(xì)閱讀材料，在上述問(wèn)題解決過(guò)程中，運(yùn)用了
 
思維的方法，體現(xiàn)了
 
的數(shù)學(xué)思想．
（2）給出下面兩個(gè)問(wèn)題，參照材料中的方法任選1個(gè)小題解答：
①計(jì)算：
4018
20102-2009×2011

②若M=
6789012345
7890123456
，N=
6789012344
7890123455
，比較M、N的大小．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

24、閱讀下列材料，然后回答文后問(wèn)題．
如圖，在n邊形內(nèi)任取一點(diǎn)O，并把O與各頂點(diǎn)連接起來(lái)，共構(gòu)成n個(gè)三角形，這n個(gè)三角形的內(nèi)角和為n•180°，再減去以點(diǎn)O為頂點(diǎn)的一個(gè)周角，就可以得到n邊形的內(nèi)角和為（n-2）•180°．
回答：
（1）這種方法是將
多邊形
問(wèn)題轉(zhuǎn)化為
三角形
問(wèn)題來(lái)解決的，這種轉(zhuǎn)化是
化歸
思想的體現(xiàn)，也正是解決
多邊形
問(wèn)題的基本思想；
（2）若在n邊形的一邊上或外部任取一點(diǎn)O，并把O與各頂點(diǎn)連接起來(lái)，那么如何說(shuō)明n邊形的內(nèi)角和為（n-2）•180°．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

閱讀下列材料，按要求回答問(wèn)題．
（1）觀察下面兩塊三角尺，它們有一個(gè)共同的性質(zhì)：∠A=2∠B，我們由此出發(fā)來(lái)進(jìn)行思考．
在圖（1）中作斜邊上的高CD，由于∠B=30°，可知c=2b，∠ACD=30°，于是AD=
b
2
，BD=c-
b
2
，由于△CDB∽△ACB，可知，即a2=c•BD．同理b2=c•AD，于是a2-b2=c（BD-AD）=c（c-b）=bc．對(duì)于圖（2），由勾股定理有a2=b2+c2，由于b=c，故也有a2-b2=bc．
在△ABC中，如果一個(gè)內(nèi)角等于另一個(gè)內(nèi)角的2倍，我們稱這樣的三角形為倍角三角形，兩塊三角尺都是特殊的倍角三角形，對(duì)于任意倍角三角形，上面的結(jié)論仍然成立嗎？我們暫時(shí)把設(shè)想作為一種猜測(cè)：
如圖（3），在△ABC中，若∠CAB=2∠ABC，則a2-b2=bc．
在上述由三角尺的性質(zhì)到“猜測(cè)”這一認(rèn)識(shí)過(guò)程中，用到了下列四種數(shù)學(xué)思想方法中的哪一種選出一個(gè)正確的并將其序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)（　�。�
①分類的思想方法②轉(zhuǎn)化的思想方法③由特殊到一般的思想方法④精英家教網(wǎng)數(shù)形結(jié)合的思想方法
（2）這個(gè)猜測(cè)是否正確，請(qǐng)證明．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

31、先閱讀下列材料，然后完成下列填空：
點(diǎn)A、B在數(shù)軸上分別表示實(shí)數(shù) a、b，A、B兩點(diǎn)之間的距離表示為|AB|，當(dāng)A、B兩點(diǎn)中有一點(diǎn)在原點(diǎn)時(shí)，不妨設(shè)A點(diǎn)在原點(diǎn)，如圖1|AB|=|OB|=|b|=|b-0|=|a-b|；
當(dāng)A、B兩點(diǎn)都不在原點(diǎn)時(shí)，
①如圖2，A、B兩點(diǎn)都在原點(diǎn)的右邊，|AB|=|OB|-|OA|=|b|-|a|=b-a=|a-b|
②如圖3，A、B兩點(diǎn)都在原點(diǎn)的左邊，|AB|=|OB|-|OA|=|b|-|a|=-b-（-a）=|a-b|
③如圖4，A、B兩點(diǎn)分別在原點(diǎn)的兩邊，|AB|=|OB|+|OA|=|b|+|a|=a+（-b）=|a-b|
綜上所述，
（1）上述材料用到的數(shù)學(xué)思想方法是
數(shù)形結(jié)合、分類討論
（至少寫出2個(gè)）
（2）數(shù)軸上A、B兩點(diǎn)之間的距離|AB|=|a-b|．回答下列問(wèn)題：
數(shù)軸上表示2和5的兩點(diǎn)之間的距離是
3
；數(shù)軸上表示-2和-5的兩點(diǎn)之間的距離是
3
；數(shù)軸上表示1和-4的兩點(diǎn)之間的距離是
5
；
（3）數(shù)軸上表示x和-1的兩點(diǎn)A和B之間的距離是
|x+1|
；如果|AB|=2，那么x為
1或-3
．

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