求這樣的正整數(shù)a,使得方程ax2+2(2a-1)x+4a-7=0至少有一個整數(shù)解.
分析:此題求a,可以首先將x看作已知數(shù),利用一元一次方程的求解方法求得a的值(用含有x的式子表示),然后利用a的取值要求可求得a的值.
解答:解:把原方程改為關(guān)于a的一次方程(x+2)2a=2x+7(x≠-2),
解得,a=
2x+7
(x+2)2
,
∵a≥1,
2x+7
(x+2)2
≥0,
解得:-3≤x≤1,
∴x=-3,-1,0,1,
把x=-3,-1,0,1分別代入
2x+7
(x+2)2
,得a=1,a=5,a=
7
4
,a=1.
∵a是正整數(shù),
∴當(dāng)a=1或a=5時,方程ax2+2(2a-1)x+4a-7=0至少有一個整數(shù)解.
點評:此題考查了學(xué)生對一元一次方程的求解.解題的關(guān)鍵是抓住a的取值要求,根據(jù)要求分析求解即可,注意分類討論思想的應(yīng)用.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

在△ABC中,∠A、∠B、∠C所對的邊分別用a、b、c表示.
(1)如圖,在△ABC中,∠A=2∠B,且∠A=60度.求證:a2=b(b+c).
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(2)如果一個三角形的一個內(nèi)角等于另一個內(nèi)角的2倍,我們稱這樣的三角形為“倍角三角形”.第一問中的三角形是一個特殊的倍角三角形,那么對于任意的倍角三角形ABC,其中∠A=2∠B,關(guān)系式a2=b(b+c)是否仍然成立?并證明你的結(jié)論.
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(3)試求出一個倍角三角形的三條邊的長,使這三條邊長恰為三個連續(xù)的正整數(shù).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

有一人患了流感,經(jīng)過兩輪傳染后共有144人患了流感,問:
(1)每輪傳染中平均一個人傳染了幾個人?
(2)按照這樣的速度,三輪傳染后有多少人患流感?
(3)設(shè)前n輪傳染的平均數(shù)為S1,前n-1輪傳染的平均數(shù)為S2,是否存在一個正整數(shù)K,使S1=KS2?若存在求出所有K的值;若不存在,請說明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(2007•東城區(qū)一模)我們給出如下定義:如果一個三角形的一個內(nèi)角等于另一個內(nèi)角的2倍,我們稱這樣的三角形為“倍角三角形”.在△ABC中,∠A、∠B、∠C所對的邊分別為a、b、c.
(1)若∠A=2∠B,且∠A=60°,求證:a2=b(b+c).
(2)如果對于任意的倍角三角形ABC(如圖),其中∠A=2∠B,關(guān)系式a2=b(b+c)是否仍然成立?請證明你的結(jié)論;
(3)試求出一個倍角三角形的三條邊的長,使這三條邊長恰為三個連續(xù)的正整數(shù).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

我們給出如下定義:如果一個三角形的一個內(nèi)角等于另一個內(nèi)角的2倍,我們稱這樣的三角形為“倍角三角形”.在△ABC中,∠A、∠B、∠C所對的邊分別為a、b、c.
(1)若∠A=2∠B,且∠A=60°,求證:a2=b(b+c).
(2)如果對于任意的倍角三角形ABC(如圖),其中∠A=2∠B,關(guān)系式a2=b(b+c)是否仍然成立?請證明你的結(jié)論;
(3)試求出一個倍角三角形的三條邊的長,使這三條邊長恰為三個連續(xù)的正整數(shù).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:第1章《解直角三角形》中考題集(20):1.4 解直角三角形(解析版) 題型:解答題

在△ABC中,∠A、∠B、∠C所對的邊分別用a、b、c表示.
(1)如圖,在△ABC中,∠A=2∠B,且∠A=60度.求證:a2=b(b+c).

(2)如果一個三角形的一個內(nèi)角等于另一個內(nèi)角的2倍,我們稱這樣的三角形為“倍角三角形”.第一問中的三角形是一個特殊的倍角三角形,那么對于任意的倍角三角形ABC,其中∠A=2∠B,關(guān)系式a2=b(b+c)是否仍然成立?并證明你的結(jié)論.

(3)試求出一個倍角三角形的三條邊的長,使這三條邊長恰為三個連續(xù)的正整數(shù).

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