設(shè)a，b互為相反數(shù)，c，d互為倒數(shù)，則2014a+
1
3cd
+2014b的值是（　�。�
A、0
B、
1
3
C、-
1
3
D、2014
考點(diǎn)：代數(shù)式求值,相反數(shù),倒數(shù)
專(zhuān)題：
分析：利用相反數(shù)，倒數(shù)的定義求出a+b，cd的值，代入原式計(jì)算即可得到結(jié)果．
解答：解：根據(jù)題意得：a+b=0，cd=1，
則2014a+
1
3cd
+2014b
=2014（a+b）+
1
3cd

=
1
3
．
故選B．
點(diǎn)評(píng)：此題考查了代數(shù)式求值，熟練掌握運(yùn)算法則是解本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖，在線段AB上取中點(diǎn)M1，在線段AM1上取中點(diǎn)M2，在線段AM2上取中點(diǎn)M3，依次取中點(diǎn)下去，得到線段AMn，則AM2=
 
AB（填上適當(dāng)?shù)谋稊?shù)），AMn=
 
AB（填上含n的式子）．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

若關(guān)于的x的分式方程
x+1
x-1
-1=
k
x2-1
有增根，則k可能是（　�。�
A、-1B、1C、0D、2

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

把下列各數(shù)分別填入相應(yīng)的集合里
-4，-
4
3
，0，
22
7
，-3.14，2012，+1.88，-1.121121112…，2π
（1）正數(shù)集合：{                                 …}；
（2）負(fù)數(shù)集合：{                                 …}；
（3）整數(shù)集合：{                                 …}；
（4）無(wú)理數(shù)集合：{                                 …}．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖，該圖是一個(gè)正方體的展開(kāi)圖，把展開(kāi)圖折疊成正方體后，有“少”字一面的相對(duì)面上的字是（　　）
A、強(qiáng)B、中C、國(guó)D、夢(mèng)

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

如果一個(gè)多項(xiàng)式的次數(shù)是5，那么這個(gè)多項(xiàng)式的任何一項(xiàng)的次數(shù)滿足（　�。�
A、都小于5B、都大于5
C、都不小于5D、都不大于5

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知|a-3|+（b+1）2=0，求代數(shù)式b-a的值．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

解關(guān)于x的不等式：k（x+3）＞x+4．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

為了陶冶情操開(kāi)發(fā)智力豐富課余生活，市實(shí)驗(yàn)校成立了課外“象棋特長(zhǎng)班”．開(kāi)班儀式上，班內(nèi)同學(xué)一一握手自我介紹（即每位同學(xué)都和班內(nèi)其他同學(xué)握手）．老師對(duì)握手次數(shù)做了統(tǒng)計(jì)，全班共握手105次，問(wèn)：該象棋班共有多少名學(xué)生？

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同步練習(xí)冊(cè)答案