【題目】已知:如圖所示,∠AOB:∠BOC=3:2,OD平分∠BOC,OE平分∠AOC,且∠DOE=36°,求∠BOE的度數(shù).

【答案】解:設(shè)∠AOB=3x,∠BOC=2x.
則∠AOC=∠AOB+∠BOC=5x.
∵OE是∠AOC的平分線,OD是∠BOC的平分線,
∴∠COE═ ∠AOC= x∠COD= ∠BOC=x,
∴∠DOE=∠COE﹣∠COD= x﹣x= x,
∵∠DOE=36°,
x=36°,
解得,x=24°,
∴∠BOE=∠COE﹣∠COB= ×24﹣2×24=12°
【解析】根據(jù)已知∠AOB:∠BOC=3:2,設(shè)∠AOB=3x,∠BOC=2x,用含x的代數(shù)式表示出∠AOC,再根據(jù)角平分線的定義,用含x的代數(shù)式表示出∠COE,根據(jù)∠DOE=∠COE﹣∠COD,用含x的代數(shù)式表示出∠DOE,然后根據(jù)∠DOE=36°,求出x的值,即可得出結(jié)果。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】體育課上,對初三(1)的學(xué)生進行了仰臥起坐的測試,以能做24個為標(biāo)準(zhǔn),超過次數(shù)用正數(shù)來表示,不足的次數(shù)用負數(shù)來表示,其中10名女學(xué)生成績?nèi)缦拢?

5

-2

-1

3

0

10

0

7

-5

-1

這10名女生的達標(biāo)率為多少?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】m+n=2,mn=1,則m2+n2=______

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】-2+(-3)=( ) ( )
A.5
B.3
C.2
D.-5

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】在如圖所示的直角坐標(biāo)系中,每個小方格都是邊長為1的正方形,△ABC的頂點均在格點上,點A的坐標(biāo)是(﹣3,﹣1).

(1)將△ABC沿y軸正方向平移3個單位得到△A1B1C1 , 畫出△A1B1C1 , 并寫出點B1坐標(biāo);
(2)畫出△A1B1C1關(guān)于y軸對稱的△A2B2C2 , 并寫出點C2的坐標(biāo).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如果關(guān)于x的一元二次方程有兩個實數(shù)根,且其中一個根為另一個根的2倍,則稱這樣的方程為“倍根方程”.以下關(guān)于倍根方程的說法,正確的是________.(寫出所有正確說法的序號).

方程是倍根方程;

是倍根方程,則;

若點在反比例函數(shù)的圖像上,則關(guān)于的方程是倍根方程;

若方程是倍根方程,且相異兩點,都在拋物線上,則方程的一個根為

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知:如圖,△ABC是邊長3cm的等邊三角形,動點P、Q同時從A、B兩點出發(fā),分別沿AB、BC方向勻速移動,它們的速度都是1cm/s,當(dāng)點P到達點B時,P、Q兩點停止運動,設(shè)點P的運動時間為t(s).
(1)當(dāng)動點P、Q同時運動2s時,則BP=cm,BQ=cm.
(2)當(dāng)動點P、Q同時運動t(s)時,分別用含有t的式子表示;BP=cm,BQ=cm.
(3)當(dāng)t為何值時,△PBQ是直角三角形?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】-3+3=( )
A.0
B.6
C.3
D.-3

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】設(shè)ω是一個平面圖形,如果用直尺和圓規(guī)經(jīng)過有限步作圖(簡稱尺規(guī)作圖),畫出一個正方形與ω的面積相等(簡稱等積),那么這樣的等積轉(zhuǎn)化稱為ω的“化方”.

(1)閱讀填空

如圖①,已知矩形ABCD,延長AD到E,使DE=DC,以AE為直徑作半圓.延長CD交半圓于點H,以DH為邊作正方形DFGH,則正方形DFGH與矩形ABCD等積.

理由:連接AH,EH.

∵AE為直徑,∴∠AHE=90°,∴∠HAE+∠HEA=90°.

∵DH⊥AE,∴∠ADH=∠EDH=90°

∴∠HAD+∠AHD=90°

∴∠AHD=∠HED,∴△ADH∽

,即DH2=AD×DE.

又∵DE=DC

∴DH2= ,即正方形DFGH與矩形ABCD等積.

(2)操作實踐

平行四邊形的“化方”思路是,先把平行四邊形轉(zhuǎn)化為等積的矩形,再把矩形轉(zhuǎn)化為等積的正方形.

如圖②,請用尺規(guī)作圖作出與ABCD等積的矩形(不要求寫具體作法,保留作圖痕跡).

(3)解決問題三角形的“化方”思路是:先把三角形轉(zhuǎn)化為等積的 (填寫圖形名稱),再轉(zhuǎn)化為等積的正方形.

如圖③,△ABC的頂點在正方形網(wǎng)格的格點上,請作出與△ABC等積的正方形的一條邊(不要求寫具體作法,保留作圖痕跡,不通過計算△ABC面積作圖).

(4)拓展探究

n邊形(n>3)的“化方”思路之一是:把n邊形轉(zhuǎn)化為等積的n﹣1邊形,…,直至轉(zhuǎn)化為等積的三角形,從而可以化方.

如圖④,四邊形ABCD的頂點在正方形網(wǎng)格的格點上,請作出與四邊形ABCD等積的三角形(不要求寫具體作法,保留作圖痕跡,不通過計算四邊形ABCD面積作圖).

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