Question

情景閱讀題
比較材料的保溫性能
李明在一所農(nóng)村中學(xué)讀書(shū)，學(xué)校有一只大開(kāi)水桶，冬天為了保溫，在桶外裹上了一層棉被．盡管早上灌的熱開(kāi)水，到了下午還是變得涼涼的，一天早上，李明看見(jiàn)張迪用鋁飯盒裝開(kāi)水，滾燙的飯盒只墊上薄薄的一層泡沫塑料就不燙手了，他突然想到，能否用塑料泡沫代替棉被給開(kāi)水桶保溫呢？
李明認(rèn)為，手覺(jué)得熱，是因?yàn)槭治�收熱量，溫度升高，隔著塑料泡沫拿熱飯盒不燙手，說(shuō)明塑料泡沫導(dǎo)熱性差，用導(dǎo)熱性能差的材料包著開(kāi)水桶，保溫的效果按理說(shuō)就會(huì)好些，張迪隨手膜了一下熱水桶上的棉被．暖乎乎的，熱量通過(guò)棉被傳出來(lái)了，張迪想，李明可能是對(duì)的，塑料泡沫的保溫效果可能會(huì)比棉被好．
李明告訴張迪，如果用兩種材料分別包著裝有熱水的燒瓶，定時(shí)測(cè)量?jī)蔁�瓶中的水溫，便可以得出這兩種材料保溫性能好壞的結(jié)論，張迪說(shuō)：“還可能有其他因素影響水溫變化呢，如兩個(gè)燒瓶中的水是否一樣多？水溫是否一樣高？”“是的”，李明強(qiáng)調(diào)，“還需要注意放燒瓶的環(huán)境是否一樣，塑料泡沫與棉被的厚度是否一樣等等”他們注意控制影響水溫變化的其他因素，決定在兩個(gè)燒瓶中裝質(zhì)量相等的水，加熱到相同的溫度后分別用兩種保溫材料包好，放在相同的環(huán)境溫度下自由冷卻，按照這個(gè)計(jì)劃操作，李明和張迪把實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)填在下表中．（1代表泡沫塑料，2代表棉被）

根據(jù)你剛才閱讀，回答下列問(wèn)題
（1）李明和張迪得到的結(jié)論是：在相同條件下，________
（2）小宇夏天到集市上買菜，看到賣魚(yú)攤位上，都有一些泡沫塑料盒子，里面放著冰塊和魚(yú)，請(qǐng)用剛才結(jié)論解釋一下．
答：因?yàn)榕菽�塑料盒的________，夏天用泡沫塑料盒裝魚(yú)使魚(yú)不易________．從而不易變質(zhì)．
（3）李明和張迪得到的這個(gè)結(jié)論在生活中有何應(yīng)用？請(qǐng)舉一個(gè)例子________

Answer 1

解：（1）有表格知：塑料和棉被都從80℃到22℃塑料需要的時(shí)間長(zhǎng)，塑料保溫效果好．
（2）∵塑料泡沫的保溫效果比棉被好．
∴夏季，用塑料泡沫包裹冰塊和魚(yú)，能保持低溫，不易使其升溫．
（3）保溫材料在生活中經(jīng)常用到，如：冬天室外自來(lái)水管上包上一層塑料泡沫防止自來(lái)水管凍破，樓房貼保溫層．
故答案為：（1）塑料泡沫的保溫效果比棉被好；
（2）保溫性能好、溫度升高；
（3）冬天室外自來(lái)水管上包上一層塑料泡沫防止自來(lái)水管凍破．
分析：（1）保溫效果的好壞是通過(guò)保溫材料所保物質(zhì)與外界發(fā)生熱傳遞時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)表示．熱傳遞時(shí)間越長(zhǎng)保溫效果越好．
（2）保溫既能保高溫也能保低溫．保溫就是保持恒定的溫度．
點(diǎn)評(píng)：保溫效果判斷方法有兩種：相同條件下，觀察內(nèi)外發(fā)生熱傳遞的時(shí)間的長(zhǎng)短；相同條件下，觀察在相同時(shí)間內(nèi)，溫度的變化量．