老師在黑板上寫了這樣一個數(shù)：“2.02×10－7”，并告訴大家，這是用科學(xué)記數(shù)法記出的數(shù)，那么它原來是什么數(shù)呢？你能在下面的選項中選出來嗎？你認(rèn)為選擇(________)對

[　　]

A．0.0000000202

B．20200000

C．0.000000202

D．0.00000202

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

在一節(jié)數(shù)學(xué)實踐活動課上，呂老師手拿著三個正方形硬紙板和幾個不同的圓形的盤子，他向同學(xué)們提出了這樣一個問題：已知手中圓盤的直徑為13cm，手中的三個正方形硬紙板的邊長均為5cm，若將三個正方形紙板不重疊地放在桌面上，能否用這個圓盤將其蓋�。繂栴}提出后，同學(xué)們七嘴八舌，經(jīng)過討論，大家得出了一致性的結(jié)論是：本題實際上是求在不同情況下將三個正方形硬紙板無重疊地適當(dāng)放置，圓盤能蓋住時的最小直徑．然后將各種情形下的直徑值與13cm進(jìn)行比較，若小于或等于13cm就能蓋住，反之，則不能蓋�。畢卫蠋煱淹瑢W(xué)們探索性畫出的四類圖形畫在黑板上，如下圖所示．
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（1）通過計算，在①中圓盤剛好能蓋住正方形紙板的最小直徑應(yīng)為
 
cm．（填準(zhǔn)確數(shù)）
（2）圖②能蓋住三個正方形硬紙板所需的圓盤最小直徑為
 
cm圖③能蓋住三個正方形硬紙板所需的圓盤最小直徑為
 
cm？（結(jié)果填準(zhǔn)確數(shù)）
（3）按④中的放置，考慮到圖形的軸對稱性，當(dāng)圓心O落在GH邊上時，此時圓盤的直徑最�。埬銓懗鲈摲N情況下求圓盤最小直徑的過程．（計算中可能用到的數(shù)據(jù)，為了計算方便，本問在計算過程中，根據(jù)實際情況最后的結(jié)果可對個別數(shù)據(jù)取整數(shù)）
（4）由（1）（2）（3）的計算可知：A．該圓盤能蓋住三個正方形硬紙板，B．該圓盤不能蓋住三個正方形硬紙板．你的結(jié)論是
 
．（填序號）

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

在講提取公因式一課時，張老師出了這樣一道題目：把多項式3（x-y）3-（y-x）2分解因式•并請甲、乙兩名同學(xué)在黑板上演算．
甲演算的過程：
3（x-y）3-（y-x）2-3（x-y）3+（x-y）2=（x-y）2[3（x-y）+1]=（x-y）2（3x-3y+1）．
乙演算的過程：
3（x-y）3-（y-x）2=3（x-y）3-（x-y）2=（x-y）2（3x-3y）．
他們的計算正確嗎？若錯誤，請你寫出正確答案．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：新教材新學(xué)案　數(shù)學(xué)　八年級下冊 人教版 題型：013

老師在黑板上寫了這樣一個數(shù)：“2.02×10－7”，并告訴大家：這是用科學(xué)記數(shù)法記出的數(shù)，那么它原來是________．

[　　]

A．0.000 000 020 2

B．20 200 000

C．0.000 000 202

D．0.000 002 02

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：單選題

老師在黑板上寫了這樣一個數(shù)：“2.02×10-7”，并告訴大家，這是用科學(xué)記數(shù)法記出的數(shù)，那么它原來是什么數(shù)呢？你能在下面的選項中選出來嗎？你認(rèn)為選擇(________)對


  1. A.
    0.0000000202
  2. B.
    20200000
  3. C.
    0.000000202
  4. D.
    0.00000202

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