類(lèi)比、轉(zhuǎn)化、從特殊到一般等思想方法,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和研究中經(jīng)常用到,如下是一個(gè)案例,請(qǐng)補(bǔ)充完整.

原題:如圖1,在中,點(diǎn)E是BC邊上的中點(diǎn),點(diǎn)F是線段AE上一點(diǎn),BF的延長(zhǎng)線交射線CD于點(diǎn)G,若,求的值。

 

 

(1)嘗試探究

     在圖1中,過(guò)點(diǎn)E作交BG于點(diǎn)H,則AB和EH的數(shù)量關(guān)系是            ,CG和EH的數(shù)量關(guān)系是            的值是         

(2)類(lèi)比延伸

如圖2,在原題的條件下,若的值是       (用含的代數(shù)式表示),試寫(xiě)出解答過(guò)程。

 

 

(3)拓展遷移

     如圖3,梯形ABCD中,DC∥AB,點(diǎn)E是BC延長(zhǎng)線上一點(diǎn),AE和BD相交于點(diǎn)F,若,則的值是             (用含的代數(shù)式表示).

 

 

 

【答案】

(1)

(2)

(3)

【解析】

(1)∵,

        ∴

         ∵E為BC中點(diǎn),,∴H為BG中點(diǎn),

         ∴CG=2EH

四邊形ABCD為菱形,AB=BC=CD=DA=3EH

(2)作EH∥AB交BG于點(diǎn)H,則

∵AB=CD,∴

EH∥AB∥CD,∴

,∴CG=2EH

(3)過(guò)E作EH∥AB,交BD延長(zhǎng)線于點(diǎn)H

由題意可知:EH∥DC∥AB

 

又∵

化簡(jiǎn)得:

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2012•河南)類(lèi)比、轉(zhuǎn)化、從特殊到一般等思想方法,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和研究中經(jīng)常用到,如下是一個(gè)案例,請(qǐng)補(bǔ)充完整.
原題:如圖1,在平行四邊形ABCD中,點(diǎn)E是BC的中點(diǎn),點(diǎn)F是線段AE上一點(diǎn),BF的延長(zhǎng)線交射線CD于點(diǎn)G.若
AF
EF
=3,求
CD
CG
的值.

(1)嘗試探究
在圖1中,過(guò)點(diǎn)E作EH∥AB交BG于點(diǎn)H,則AB和EH的數(shù)量關(guān)系是
AB=3EH
AB=3EH
,CG和EH的數(shù)量關(guān)系是
CG=2EH
CG=2EH
,
CD
CG
的值是
3
2
3
2

(2)類(lèi)比延伸
如圖2,在原題的條件下,若
AF
EF
=m(m>0),則
CD
CG
的值是
m
2
m
2
(用含有m的代數(shù)式表示),試寫(xiě)出解答過(guò)程.
(3)拓展遷移
如圖3,梯形ABCD中,DC∥AB,點(diǎn)E是BC的延長(zhǎng)線上的一點(diǎn),AE和BD相交于點(diǎn)F.若
AB
CD
=a,
BC
BE
=b,(a>0,b>0)
,則
AF
EF
的值是
ab
ab
(用含a、b的代數(shù)式表示).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2013•阜寧縣一模)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和研究中經(jīng)常需要總結(jié)運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法.如類(lèi)比、轉(zhuǎn)化、從特殊到一般等思想方法,如下是一個(gè)案例,請(qǐng)補(bǔ)充完整.
題目:如圖1,在平行四邊形ABCD中,點(diǎn)E是BC的中點(diǎn),點(diǎn)F在線段AE上,BF的延長(zhǎng)線交射線CD于點(diǎn)G,若
AF
EF
=3
,求
CD
CG
的值.

(1)嘗試探究
在圖1中,過(guò)點(diǎn)E作EH∥AB交BG于點(diǎn)H,則易求
AB
EH
的值是
3
3
,
CG
EH
的值是
2
2
,從而確定
CD
CG
的值是
3
2
3
2

(2)類(lèi)比延伸
如圖2,在原題的條件下,若
AF
EF
=m
(m>0),則
CD
CG
的值是
m
2
m
2
.(用含m的代數(shù)式表示),寫(xiě)出解答過(guò)程.
(3)拓展遷移
如圖3,在梯形ABCD中,DC∥AB,點(diǎn)E是BC延長(zhǎng)線上的一點(diǎn),AE和BD相交于F,若
AB
CD
=a
,
BC
BE
=b
(a>0,b>0),則
AF
EF
的值是
ab
ab
.(用含a、b的代數(shù)式表示)寫(xiě)出解答過(guò)程.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試(河南洛陽(yáng)卷)數(shù)學(xué)(帶解析) 題型:解答題

類(lèi)比、轉(zhuǎn)化、從特殊到一般等思想方法,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和研究中經(jīng)常用到,如下是一個(gè)案例,請(qǐng)補(bǔ)充完整.
原題:如圖1,在中,點(diǎn)E是BC邊上的中點(diǎn),點(diǎn)F是線段AE上一點(diǎn),BF的延長(zhǎng)線交射線CD于點(diǎn)G,若,求的值。

(1)嘗試探究
在圖1中,過(guò)點(diǎn)E作交BG于點(diǎn)H,則AB和EH的數(shù)量關(guān)系是           ,CG和EH的數(shù)量關(guān)系是           ,的值是         
(2)類(lèi)比延伸
如圖2,在原題的條件下,若的值是      (用含的代數(shù)式表示),試寫(xiě)出解答過(guò)程。

(3)拓展遷移
如圖3,梯形ABCD中,DC∥AB,點(diǎn)E是BC延長(zhǎng)線上一點(diǎn),AE和BD相交于點(diǎn)F,若,則的值是            (用含的代數(shù)式表示).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2013屆江蘇省阜寧縣九年級(jí)第一次調(diào)研數(shù)學(xué)試卷(帶解析) 題型:解答題

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和研究中經(jīng)常需要總結(jié)運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法。如類(lèi)比、轉(zhuǎn)化、從特殊到一般等思想方法,如下是一個(gè)案例,請(qǐng)補(bǔ)充完整。
題目:如圖1,在平行四邊形ABCD中,點(diǎn)E是BC的中點(diǎn),點(diǎn)F在線段AE上,BF的延長(zhǎng)線交射線CD于點(diǎn)G,若,求的值。

(1)嘗試探究
在圖1中,過(guò)點(diǎn)E作EH∥AB交BG于點(diǎn)H,則易求的值是       ,的值是
         ,從而確定的值是          。
(2)類(lèi)比延伸
如圖2,在原題的條件下,若,則的值是         。(用含m的代數(shù)式表示),寫(xiě)出解答過(guò)程。
(3)拓展遷移
如圖3,在梯形ABCD中,DC∥AB,點(diǎn)E是BC延長(zhǎng)線上的一點(diǎn),AE和BD相交于F,若,a>0,b>0),則的值是         。(用含ab的代數(shù)式表示)寫(xiě)出解答過(guò)程。

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2012-2013學(xué)年江蘇省阜寧縣九年級(jí)第一次調(diào)研數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和研究中經(jīng)常需要總結(jié)運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法。如類(lèi)比、轉(zhuǎn)化、從特殊到一般等思想方法,如下是一個(gè)案例,請(qǐng)補(bǔ)充完整。

題目:如圖1,在平行四邊形ABCD中,點(diǎn)E是BC的中點(diǎn),點(diǎn)F在線段AE上,BF的延長(zhǎng)線交射線CD于點(diǎn)G,若,求的值。

(1)嘗試探究

在圖1中,過(guò)點(diǎn)E作EH∥AB交BG于點(diǎn)H,則易求的值是       ,的值是

         ,從而確定的值是          。

(2)類(lèi)比延伸

如圖2,在原題的條件下,若,則的值是         。(用含m的代數(shù)式表示),寫(xiě)出解答過(guò)程。

(3)拓展遷移

如圖3,在梯形ABCD中,DC∥AB,點(diǎn)E是BC延長(zhǎng)線上的一點(diǎn),AE和BD相交于F,若a>0,b>0),則的值是         。(用含a、b的代數(shù)式表示)寫(xiě)出解答過(guò)程。

 

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