化簡(jiǎn)求值：[（2xy-1）2-2（xy-1）（1+xy）-3]÷2y，其中x=-2，y=-3．
考點(diǎn)：整式的混合運(yùn)算—化簡(jiǎn)求值,非負(fù)數(shù)的性質(zhì)：偶次方,非負(fù)數(shù)的性質(zhì)：算術(shù)平方根,配方法的應(yīng)用
專題：
分析：先算括號(hào)內(nèi)的乘法，再合并同類項(xiàng)，最后算除法，代入求出即可．
解答：解：[（2xy-1）2-2（xy-1）（1+xy）-3]÷2y
=[4x2y2-4xy+1-2x2y2+2-3]÷2y
=[2x2y2-4xy]÷2y
=x2y-2x，
當(dāng)x=-2，y=-3時(shí)，
原式=（-2）2×（-3）-2×（-2）
=-8．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了整式的化簡(jiǎn)求值的應(yīng)用，主要考查學(xué)生的化簡(jiǎn)能力和計(jì)算能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖，∠1=∠2，AC平分∠DAB，求證：DC∥AB．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

在△ABC中，∠ABC=45°，F(xiàn)是高AD與高BE的交點(diǎn)．
（1）求證：△ADC≌△BDF．
（2）連接CF，若CD=4，求CF的長(zhǎng)．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知一反比例函數(shù)y=-
4
x
與一正比例函數(shù)的圖象相交于點(diǎn)A和B，分別過(guò)點(diǎn)A、B作y的垂線，垂足為點(diǎn)C和D，連接AD和BC．
（1）求證：四邊形ACBD為平行四邊形；
（2）求四邊形ACBD的面積．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

畫(huà)出函數(shù)y=
1
2
x+
3
2
的圖象，給合圖象回答問(wèn)題．
（1）這個(gè)函數(shù)中，隨著自變量x的增大，函數(shù)值y是增大還是減小？它的圖象從左到右怎樣變化？
（2）當(dāng)x取何值時(shí)，y＞0，y=0，y＜0？
（3）當(dāng)y≤
3
2
時(shí)，求x的取值范圍．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

小剛家2009年和2010年的家庭支出如下：

（1）2009年教育方面支出所占的百分比是多少？教育方面支出的金額是多少？
（2）2010年教育方面支出的金額是多少？教育方面支出對(duì)應(yīng)的扇形圓心角度數(shù)是多少？
（3）2010年教育方面支出的金額比2009年增加了還是減少了？變化了多少？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

某校對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，學(xué)期最后得分由完成學(xué)習(xí)任務(wù)的基本得分和學(xué)期課堂總體表現(xiàn)得分乘以考試成績(jī)平均分兩部分組成（即：學(xué)期最后得分=基本得分+學(xué)期課堂總體表現(xiàn)得分×考試平均分）．下表是甲、乙兩同學(xué)本學(xué)期的考試成績(jī)平均分與最后得分的情況．
學(xué)生 甲 乙
考試平均分 80 90
學(xué)期最后得分 700 780
若兩同學(xué)的基本得分與學(xué)期課堂總體表現(xiàn)得分相同，求此基本得分和學(xué)期課堂總體表現(xiàn)得分．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

三個(gè)隊(duì)植樹(shù)，第一隊(duì)種a棵，第二隊(duì)種的比第一隊(duì)種的樹(shù)的2倍還少8棵，第三隊(duì)種的比第二隊(duì)種的樹(shù)的一半多6棵，問(wèn)三個(gè)隊(duì)共種多少棵樹(shù)？并求當(dāng)a=100棵時(shí)，三個(gè)隊(duì)種樹(shù)的總棵數(shù)．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

一個(gè)扇形的面積是3.14平方米，半徑為2米，這個(gè)扇形周長(zhǎng)是
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案