1.一次校園安全知識(shí)競(jìng)賽共有30道題,規(guī)定答對(duì)一道題得4分,答錯(cuò)或不答一道題扣掉1分,在這次競(jìng)賽中,小明獲得了優(yōu)秀(90分或90分以上),求小明至少答對(duì)了多少道題?

分析 在這次競(jìng)賽中,小明獲得優(yōu)秀(90分或90分以上),即小明的得分≥90分,設(shè)小明答對(duì)了x題.就可以列出不等式,求出x的值即可.

解答 解:設(shè)小明答對(duì)了x題,根據(jù)題意可得:
(30-x)×(-1)+4x≥90,
解得:x≥24.
答:小明至少答對(duì)24道題.

點(diǎn)評(píng) 此題主要考查了一元一次不等式的應(yīng)用,解決問(wèn)題的關(guān)鍵是讀懂題意,找到關(guān)鍵描述語(yǔ),正確利用代數(shù)式表示出小明的得分.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

11.如圖,電線桿上有一盞路燈O,電線桿與三個(gè)等高的標(biāo)桿整齊劃一地排列在馬路的一側(cè),AB、CD、EF是三個(gè)標(biāo)桿,
(1)請(qǐng)畫(huà)出路燈O的位置;
(2)畫(huà)出標(biāo)桿EF在路燈下的影子FH.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

12.如圖,以扇形OAB的頂點(diǎn)為原點(diǎn),半徑OB所在的直線為x軸,建立平面直角坐標(biāo)系,點(diǎn)B的坐標(biāo)為(4,0).若拋物線y=$\frac{1}{4}$x2+k,與扇形OAB的邊界總有兩個(gè)公共點(diǎn),則實(shí)數(shù)k的取值范圍是-4<k<1.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

9.已知如圖所示,拋物線y=-$\frac{1}{2}$x2+m-3與x軸交于A,B 兩點(diǎn).且OA=OC.求:
(1)m的值與拋物線的函數(shù)表達(dá)式.
(2)在拋物線上是否存在另一點(diǎn)M,使△MAC≌△OAC?若存在求出點(diǎn)M的坐標(biāo);若不存在,說(shuō)明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

16.點(diǎn)B在線段AC上,則不能確定B是AC中點(diǎn)的是(  )
A.AB=BCB.AB=$\frac{1}{2}$ACC.2AB=ACD.AB+BC=AC

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

6.文通中學(xué)德育處發(fā)現(xiàn)同學(xué)們就餐時(shí)剩余飯菜較多,浪費(fèi)嚴(yán)重,于是準(zhǔn)備在校內(nèi)倡導(dǎo)“光盤(pán)行動(dòng)”,讓同學(xué)們珍惜糧食,為了讓同學(xué)們理解這次活動(dòng)的重要性,校德育處在某天午餐后,隨機(jī)調(diào)查了部分同學(xué)這餐飯菜的剩余情況,并將結(jié)果統(tǒng)計(jì)后繪制成了如圖所示的不完整的統(tǒng)計(jì)圖.
(1)這次被調(diào)查的同學(xué)共有1000名;
(2)把條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整;
(3)校德育處通過(guò)數(shù)據(jù)分析,估計(jì)這次被調(diào)查的所有學(xué)生一餐浪費(fèi)的食物可以供50人用一餐.據(jù)此估算,我校7000名學(xué)生一餐浪費(fèi)的食物可供多少人食用一餐?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

13.某班5名學(xué)生在一次數(shù)學(xué)測(cè)試中的成績(jī)以120為標(biāo)準(zhǔn),超過(guò)的分?jǐn)?shù)記為正數(shù),不足的分?jǐn)?shù)記為負(fù)數(shù),記錄如下:-4,+9,-1,0,+6,則他們的平均成績(jī)是122分.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

10.如圖,在四邊形ABCD中,CB=CD,AC平分∠BCD.已知∠BCD=130°,∠D=75°,求∠B和∠DAB的度數(shù).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

11.當(dāng)自變量x>-2時(shí),函數(shù)y=2x+4的值大于0.

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同步練習(xí)冊(cè)答案