【題目】利民商店經(jīng)銷甲、乙兩種商品.現(xiàn)有如下信息:
請根據(jù)以上信息,解答下列問題:
(1)甲、乙兩種商品的進(jìn)貨單價各多少元?
(2)該商店平均每天賣出甲商品500件和乙商品300件.經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),甲、乙兩種商品零售單價分別每降0.1元,這兩種商品每天可各多銷售100件.為了使每天獲取更大的利潤,商店決定把甲、乙兩種商品的零售單價都下降m元.在不考慮其他因素的條件下,當(dāng)m定為多少時,才能使商店每天銷售甲、乙兩種商品獲取的利潤最大?每天的最大利潤是多少?
【答案】
(1)解:假設(shè)甲、乙兩種商品的進(jìn)貨單價各為x,y元,
根據(jù)題意得: ,
解得: ;
答:甲、乙兩種商品的進(jìn)貨單價各為2元、3元
(2)解:∵商店平均每天賣出甲商品500件和乙商品300件.經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),甲、乙兩種商品零售單價分別每降0.1元,這兩種商品每天可各多銷售100件.
∴甲、乙兩種商品的零售單價都下降m元時,
甲乙每天分別賣出:(500+ 100)件,(300+ 100)件,
∵銷售甲、乙兩種商品獲取的利潤是:甲乙每件的利潤分別為:3﹣2=1元,5﹣3=2元,
每件降價后每件利潤分別為:(1﹣m)元,(2﹣m)元;
w=(1﹣m)×(500+ 100)+(2﹣m)×(300+ 100),
=﹣2000m2+2200m+1100,
當(dāng)m=﹣ =﹣ =0.55元,
故降價0.55元時,w最大,最大值為:1705元,
∴當(dāng)m定為0.55元時,才能使商店每天銷售甲、乙兩種商品獲取的利潤最大,每天的最大利潤是1705元
【解析】(1)根據(jù)圖上信息可以得出甲乙商品之間價格之間的等量關(guān)系,即可得出方程組求出即可;(2)根據(jù)降價后甲乙每天分別賣出:(500+ 100)件,(300+ 100)件,每件降價后每件利潤分別為:(1﹣m)元,(2﹣m)元;即可得出總利潤,利用二次函數(shù)最值求出即可.
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】計算:
(1)(﹣ )﹣2﹣ +6cos30°;
(2)先化簡,再求值:(a+b)(a﹣b)﹣(a﹣2b)2 , 其中a=2,b=﹣1.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】甲、乙、丙三個布袋都不透明,甲袋中裝有1個紅球和1個白球;乙袋中裝有一個紅球和2個白球;丙袋中裝有2個白球.這些球除顏色外都相同.從這3個袋中各隨機地取出1個球. ①取出的3個球恰好是2個紅球和1個白球的概率是多少?
②取出的3個球全是白球的概率是多少?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知:如圖,在Rt△ABC中,∠C=90°,∠BAC的角平分線AD交BC邊于D.
(1)以AB邊上一點O為圓心,過A、D兩點作⊙O(不寫作法,保留作圖痕跡),再判斷直線BC與⊙O的位置關(guān)系,并說明理由;
(2)若(1)中的⊙O與AB邊的另一個交點為E,AB=6,BD=2 ,求線段BD、BE與劣弧DE所圍成的圖形面積.(結(jié)果保留根號和π)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】為迎接建黨90周年,某校組織了以“黨在我心中”為主題的電子小報制作比賽,評分結(jié)果只有60,70,80,90,100五種.現(xiàn)從中隨機抽取部分作品,對其份數(shù)及成績進(jìn)行整理,制成如下兩幅不完整的統(tǒng)計圖.
根據(jù)以上信息,解答下列問題:
(1)求本次抽取了多少份作品,并補全兩幅統(tǒng)計圖;
(2)已知該校收到參賽作品共900份,請估計該校學(xué)生比賽成績達(dá)到90分以上(含90分)的作品有多少份?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】平面直角坐標(biāo)中,已知點O(0,0),A(0,2),B(1,0),點P是反比例函數(shù)y=﹣ 圖象上的一個動點,過點P作PQ⊥x軸,垂足為Q.若以點O、P、Q為頂點的三角形與△OAB相似,則相應(yīng)的點P共有( )
A.1個
B.2個
C.3個
D.4個
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】定義:經(jīng)過三角形的一個頂點的線段把三角形分成兩個小三角形,如果其中一個三角形是等腰三角形,另外一個三角形和原三角形的三個內(nèi)角分別相等,那么把這條線段定義為原三角形的“和諧分割線”.例如如圖1:等腰直角三角形斜邊上的中線就是一條“和諧分割線”.
(1)判斷(對的打“√”,錯的打“×”)
①等邊三角形不存在“和諧分割線”
②如果三角形中有一個角是另一個角的兩倍,則這個三角形必存在“和諧分割線”
(2)如圖2,Rt△ABC,∠C=90°,∠B=30°,AC=2,請畫出“和諧分割線”,并計算“和諧分割線”的長度;
(3)如圖3,線段CD是△ABC的“和諧分割線”,∠A=42°,求∠B的度數(shù).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某區(qū)共有甲、乙、丙三所高中,所有高二學(xué)生參加了一次數(shù)學(xué)測試.老師們對其中的一道題進(jìn)行了分析,把每個學(xué)生的解答情況歸結(jié)為下列四類情況之一:A﹣﹣概念錯誤;B﹣﹣計算錯誤;C﹣﹣解答基本正確,但不完整;D﹣﹣解答完全正確.各校出現(xiàn)這四類情況的人數(shù)分別占本校高二學(xué)生數(shù)的百分比如下表所示.
A | B | C | D | |
甲校(%) | 2.75 | 16.25 | 60.75 | 20.25 |
乙校(%) | 3.75 | 22.50 | 41.25 | 32.50 |
丙校(%) | 12.50 | 6.25 | 22.50 | 58.75 |
已知甲校高二有400名學(xué)生,這三所學(xué)校高二學(xué)生人數(shù)的扇形統(tǒng)計圖如圖.
根據(jù)以上信息,解答下列問題:
(1)求全區(qū)高二學(xué)生總數(shù);
(2)求全區(qū)解答完全正確的學(xué)生數(shù)占全區(qū)高二學(xué)生總數(shù)的百分比m(精確到0.01%);
(3)請你對表中三校的數(shù)據(jù)進(jìn)行對比分析,給丙校高二數(shù)學(xué)老師提一個值得關(guān)注的問題,并說明理由.
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