計(jì)算[
2012+
2012+
2012+…+
2012
]
的值.其中,2012共出現(xiàn)了2012次,[x]表示不超過(guò)實(shí)數(shù)x的最大整數(shù).
考點(diǎn):取整計(jì)算,算術(shù)平方根,不等式的性質(zhì)
專題:計(jì)算題
分析:為了方便起見(jiàn),設(shè)xn=
2012+
2012+
2012+…+
2012
,其中2012共出現(xiàn)了n次,n為正整數(shù).易得44<x1<45,由于x2=
2012+x1
,根據(jù)不等式的性質(zhì)可推出45<x2<46;用同樣的方法,由45<x2<46可以推出45<x3<46;以此類推,可以得到;當(dāng)n≥2時(shí),45<xn<46,從而有[xn]=45,故原式=[x2012]=45.
解答:解:設(shè)xn=
2012+
2012+
2012+…+
2012
,其中2012共出現(xiàn)了n次,n為正整數(shù).
當(dāng)n=1時(shí),x1=
2012

∵44=
1936
2012
2025
=45,
∴44<x1<45.
當(dāng)n=2時(shí),x2=
2012+x1

∵44<x1<45,
∴45=
2025
2012+44
<x2
2012+45
2116
=46.
∴45<x2<46.
當(dāng)n=3時(shí),x3=
2012+x2

∵45<x2<46,
∴45=
2025
2012+45
<x3
2012+46
2116
=46.
∴45<x3<46.
∴由45<x2<46可以推出45<x3<46.
同理可得:
由45<x3<46可以推出45<x4<46;
由45<x4<46可以推出45<x5<46;
由45<x5<46可以推出45<x6<46;

由45<xn-1<46可以推出45<xn<46.(n≥4)
∴當(dāng)n≥2時(shí),45<xn<46,此時(shí)[xn]=45.
∴原式=[x2012]=45.
點(diǎn)評(píng):本題考查了不等式的性質(zhì)、算術(shù)平方根等知識(shí),并注重對(duì)類比、歸納等推理能力的考查,而通過(guò)類比、歸納得出“當(dāng)n≥2時(shí),45<xn<46,則[xn]=45”是解決本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

在函數(shù)y=-
x
2+x
中,自變量x的取值范圍是
 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

2的相反數(shù)是( 。
A、2
B、-2
C、-
1
2
D、
1
2

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)計(jì)算:
9
-2cos60°+(2013)0-(-
1
2
)-2
;
(2)解不等式組
x-
x-1
2
>2
4x-2≤3(x+1)
并把解集在數(shù)軸上表示出來(lái).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有形狀、大小和顏色完全一樣的三張卡片,上面分別標(biāo)有數(shù)字“2”、“3”、“4”,第一次從這三張卡片中隨機(jī)抽取一張,記下數(shù)字后放回,第二次再?gòu)倪@三張卡片中隨機(jī)抽取一張并記下數(shù)字.
(1)請(qǐng)用列表或畫樹(shù)狀圖的方法表示出上述試驗(yàn)所有可能的結(jié)果;
(2)求兩次抽取的數(shù)字之積不小于9的概率.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

先化簡(jiǎn),再求值:(
2x2+2x
x2-1
-
x
x-1
)÷
x
x+1
,其中x=(
1
2
-1-(π-1)0+
2

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

某中學(xué)九年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)“直角三角形的邊角關(guān)系”時(shí),組織開(kāi)展測(cè)量物體高度的實(shí)踐活動(dòng).在活動(dòng)中,某小組為了測(cè)量校園內(nèi)①號(hào)樓AB的高度(如圖),站在②號(hào)樓的C處,測(cè)得①號(hào)樓頂部A處的仰角α=30°,底部B處的俯角β=45°,已知兩幢樓的水平距離BD為18米,求①號(hào)樓AB的高度.(結(jié)果保留根號(hào))

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖,AB是⊙O的直徑,AM,BN分別切⊙O于點(diǎn)A,B,CD交AM,BN于點(diǎn)D,C,DO平分∠ADC.
(1)求證:CD是⊙O的切線;
(2)若AD=4,BC=9,求OD的長(zhǎng).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

某中學(xué)為促進(jìn)課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,對(duì)七年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了一次“你最喜歡的課堂教學(xué)方式”的問(wèn)卷調(diào)查.根據(jù)收回的問(wèn)卷,學(xué)校繪制了“頻數(shù)分布表”和“頻數(shù)分布條形圖”.請(qǐng)你根據(jù)圖表中提供的信息,解答下列問(wèn)題.
            頻數(shù)分布表
代號(hào) 教學(xué)方式 最喜歡的頻數(shù) 頻率
1 老師講,學(xué)生聽(tīng) 20 0.10
2 老師提出問(wèn)題,學(xué)生探索思考 100 a
3 學(xué)生自行閱讀教材,獨(dú)立思考 30 0.15
4 分組討論,解決問(wèn)題 b 0.25
(1)在“頻數(shù)分布表”中,a=
 
,b=
 
;
(2)在“頻數(shù)分布條形圖”中,將代號(hào)為“4”的部分補(bǔ)充完整;
(3)四種方式中哪種教學(xué)方式喜歡的人最少?請(qǐng)你給老師的教學(xué)提一條有價(jià)值的建議.

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