(9分)
操作:小明準(zhǔn)備制作棱長為1cm的正方體紙盒,現(xiàn)選用一些廢棄的圓形紙片進(jìn)行如下設(shè)計(jì):
紙片利用率=×100%
發(fā)現(xiàn):(1)方案一中的點(diǎn)A、B恰好為該圓一直徑的兩個(gè)端點(diǎn).你認(rèn)為小明的這個(gè)發(fā)現(xiàn)是否正確,請(qǐng)說明理由.
(2)小明通過計(jì)算,發(fā)現(xiàn)方案一中紙片的利用率僅約為38.2%.請(qǐng)幫忙計(jì)算方案二的利用率,并寫出求解過程.
探究:(3)小明感覺上面兩個(gè)方案的利用率均偏低,又進(jìn)行了新的設(shè)計(jì)(方案三),請(qǐng)直
接寫出方案三的利用率.
發(fā)現(xiàn):(1)小明的這個(gè)發(fā)現(xiàn)正確.································································ 1分
理由:解法一:如圖一:
連接AC、BC、AB,∵AC=BC=,AB=
∴AC2+BC2=AB2 ∴∠BAC=90°,····························································· 2分
∴AB為該圓的直徑.················································································ 3分
解法二:如圖二:
連接AC、BC、AB.易證△AMC≌△BNC,∴∠ACM=∠CBN.
又∵∠BCN+∠CBN=90°,∴∠BCN+∠ACM=90°,即∠BAC=90°,·················· 2分
∴AB為該圓的直徑.················································································ 3分
(2)如圖三:
易證△ADE≌△EHF,∴AD=EH=1.·························································· 4分
∵DE∥BC,∴△ADE∽△ACB,∴=∴=,∴BC=8.·················· 5分
∴S△ACB=16.························································································ 6分
∴該方案紙片利用率=×100%=×100%=37.5% ···················· 7分
探究:(3)······················································································· 9分
【解析】略
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
紙片被利用的面積 | 紙片的總面積 |
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紙片被利用的面積 | 紙片的總面積 |
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
操作:小明準(zhǔn)備制作棱長為1cm的正方體紙盒,現(xiàn)選用一些廢棄的圓形紙片進(jìn)行如下設(shè)計(jì):
發(fā)現(xiàn):(1)方案一中的點(diǎn)A、B恰好為該圓一直徑的兩個(gè)端點(diǎn).你認(rèn)為小明的這個(gè)發(fā)現(xiàn)是否正確,請(qǐng)說明理由.
(2)小明通過計(jì)算,發(fā)現(xiàn)方案一中紙片的利用率僅約為38.2%.請(qǐng)幫忙計(jì)算方案二的利用率,并寫出求解過程.
探究:(3)小明感覺上面兩個(gè)方案的利用率均偏低,又進(jìn)行了新的設(shè)計(jì)(方案三),請(qǐng)直接寫出方案三的利用率.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2011屆南京市建鄴區(qū)中考數(shù)學(xué)一模試卷 題型:解答題
(9分)
操作:小明準(zhǔn)備制作棱長為1cm的正方體紙盒,現(xiàn)選用一些廢棄的圓形紙片進(jìn)行如下設(shè)計(jì):
紙片利用率=×100%
發(fā)現(xiàn):(1)方案一中的點(diǎn)A、B恰好為該圓一直徑的兩個(gè)端點(diǎn).你認(rèn)為小明的這個(gè)發(fā)現(xiàn)是否正確,請(qǐng)說明理由.
(2)小明通過計(jì)算,發(fā)現(xiàn)方案一中紙片的利用率僅約為38.2%.請(qǐng)幫忙計(jì)算方案二的利用率,并寫出求解過程.
探究:(3)小明感覺上面兩個(gè)方案的利用率均偏低,又進(jìn)行了新的設(shè)計(jì)(方案三),請(qǐng)直
接寫出方案三的利用率.
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