25、在圖1-5中,正方形ABCD的邊長為a,等腰直角三角形FAE的斜邊AE=2b,且邊AD和AE在同一直線上.
操作示例:
當2b<a時,如圖1,在BA上選取點G,使BG=b,連接FG和CG,裁掉△FAG和△CGB并分別拼接到△FEH和△CHD的位置構成四邊形FGCH.
思考發(fā)現(xiàn):
小明在操作后發(fā)現(xiàn):該剪拼方法就是先將△FAG繞點F逆時針旋轉90°到△FEH的位置,易知EH與AD在同一直線上.連接CH,由剪拼方法可得DH=BG,故△CHD≌△CGB,從而又可將△CGB繞點C順時針旋轉90°到△CHD的位置.這樣,對于剪拼得到的四邊形FGCH(如圖1),過點F作FM⊥AE于點M(圖略),利用SAS公理可判斷△HFM≌△CHD,易得FH=HC=GC=FG,∠FHC=90°.進而根據(jù)正方形的判定方法,可以判斷出四邊形FGCH是正方形.
實踐探究:
(1)正方形FGCH的面積是
a2+b2
;(用含a,b的式子表示)
(2)類比圖1的剪拼方法,請你就圖2-圖4的三種情形分別畫出剪拼成一個新正方形的示意圖.

聯(lián)想拓展:
小明通過探究后發(fā)現(xiàn):當b≤a時,此類圖形都能剪拼成正方形,且所選取的點G的位置在BA方向上隨著b的增大不斷上移;當b>a時,如圖5的圖形能否剪拼成一個正方形?若能,請你在圖中畫出剪拼的示意圖;若不能,簡要說明理由.
分析:(1)正方形FGCH的面積=BG2+BC2=b2+a2;
(2)應采用類比的方法,注意無論等腰直角三角形的大小如何變化,BG永遠等于等腰直角三角形斜邊的一半.注意當b=a時,也可直接沿正方形的對角線分割.
解答:解:實踐探究:(1)a2+b2;(1分)
(2)剪拼方法如圖3-圖5.(每圖3分)(10分)

聯(lián)想拓展:能,(11分)
剪拼方法如圖6(圖中BG=DH=b).(13分)

(注:圖6用其它剪拼方法能拼接成面積為a2+b2的正方形均給分)
點評:本題考查學生的推理論證能力和動手操作能力;運用類比方法作圖時,應根據(jù)范例抓住作圖的關鍵:作的線段的長度與某條線段的比值永遠相等,旋轉的三角形,連接的點都應是相同的.
練習冊系列答案
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

26、在圖1-3中,正方形ABCD的邊長為a,等腰直角三角形FAE的斜邊AE=2b,且邊AD和AE在同一直線上.

(1)操作發(fā)現(xiàn):
①當2b<a時,如圖1,在BA上選取點G,使BG=b,連接FG和CG,裁掉△FAG和△CGB,小明發(fā)現(xiàn):如果先將△FAG繞點F逆時針旋轉90°到△FEH的位置,那么△CGB恰可以拼接到△CHD的位置.請說明理由;
②對于拼接成的新四邊形FGCH,小明通過度量發(fā)現(xiàn)其恰是正方形.請說明理由.
(2)實踐探究:
小明進一步探究后發(fā)現(xiàn):當2b<a、2b=a、a<2b<2a、b=a時(即b≤a時),此類圖形都能剪拼成正方形,且所選取的點G的位置在BA方向上隨著b的增大不斷上移.請你類比圖1的剪拼方法,在圖2(a<2b<2a)中畫出剪拼成一個新正方形的示意圖.
(3)聯(lián)想拓展:
當b>a時,如圖3的圖形能否剪拼成一個正方形?若能,請你在圖中畫出剪拼的示意圖;若不能,簡要說明理由.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:解答題

在圖1-3中,正方形ABCD的邊長為a,等腰直角三角形FAE的斜邊AE=2b,且邊AD和AE在同一直線上.

(1)操作發(fā)現(xiàn):
①當2b<a時,如圖1,在BA上選取點G,使BG=b,連接FG和CG,裁掉△FAG和△CGB,小明發(fā)現(xiàn):如果先將△FAG繞點F逆時針旋轉90°到△FEH的位置,那么△CGB恰可以拼接到△CHD的位置.請說明理由;
②對于拼接成的新四邊形FGCH,小明通過度量發(fā)現(xiàn)其恰是正方形.請說明理由.
(2)實踐探究:
小明進一步探究后發(fā)現(xiàn):當2b<a、2b=a、a<2b<2a、b=a時(即b≤a時),此類圖形都能剪拼成正方形,且所選取的點G的位置在BA方向上隨著b的增大不斷上移.請你類比圖1的剪拼方法,在圖2(a<2b<2a)中畫出剪拼成一個新正方形的示意圖.
(3)聯(lián)想拓展:
當b>a時,如圖3的圖形能否剪拼成一個正方形?若能,請你在圖中畫出剪拼的示意圖;若不能,簡要說明理由.

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科目:初中數(shù)學 來源:2007年全國中考數(shù)學試題匯編《尺規(guī)作圖》(01)(解析版) 題型:解答題

(2007•河北)在圖1-5中,正方形ABCD的邊長為a,等腰直角三角形FAE的斜邊AE=2b,且邊AD和AE在同一直線上.
操作示例:
當2b<a時,如圖1,在BA上選取點G,使BG=b,連接FG和CG,裁掉△FAG和△CGB并分別拼接到△FEH和△CHD的位置構成四邊形FGCH.
思考發(fā)現(xiàn):
小明在操作后發(fā)現(xiàn):該剪拼方法就是先將△FAG繞點F逆時針旋轉90°到△FEH的位置,易知EH與AD在同一直線上.連接CH,由剪拼方法可得DH=BG,故△CHD≌△CGB,從而又可將△CGB繞點C順時針旋轉90°到△CHD的位置.這樣,對于剪拼得到的四邊形FGCH(如圖1),過點F作FM⊥AE于點M(圖略),利用SAS公理可判斷△HFM≌△CHD,易得FH=HC=GC=FG,∠FHC=90°.進而根據(jù)正方形的判定方法,可以判斷出四邊形FGCH是正方形.
實踐探究:
(1)正方形FGCH的面積是______;(用含a,b的式子表示)
(2)類比圖1的剪拼方法,請你就圖2-圖4的三種情形分別畫出剪拼成一個新正方形的示意圖.

聯(lián)想拓展:
小明通過探究后發(fā)現(xiàn):當b≤a時,此類圖形都能剪拼成正方形,且所選取的點G的位置在BA方向上隨著b的增大不斷上移;當b>a時,如圖5的圖形能否剪拼成一個正方形?若能,請你在圖中畫出剪拼的示意圖;若不能,簡要說明理由.


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科目:初中數(shù)學 來源:2007年河北省中考數(shù)學試卷(解析版) 題型:解答題

(2007•河北)在圖1-5中,正方形ABCD的邊長為a,等腰直角三角形FAE的斜邊AE=2b,且邊AD和AE在同一直線上.
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當2b<a時,如圖1,在BA上選取點G,使BG=b,連接FG和CG,裁掉△FAG和△CGB并分別拼接到△FEH和△CHD的位置構成四邊形FGCH.
思考發(fā)現(xiàn):
小明在操作后發(fā)現(xiàn):該剪拼方法就是先將△FAG繞點F逆時針旋轉90°到△FEH的位置,易知EH與AD在同一直線上.連接CH,由剪拼方法可得DH=BG,故△CHD≌△CGB,從而又可將△CGB繞點C順時針旋轉90°到△CHD的位置.這樣,對于剪拼得到的四邊形FGCH(如圖1),過點F作FM⊥AE于點M(圖略),利用SAS公理可判斷△HFM≌△CHD,易得FH=HC=GC=FG,∠FHC=90°.進而根據(jù)正方形的判定方法,可以判斷出四邊形FGCH是正方形.
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(1)正方形FGCH的面積是______;(用含a,b的式子表示)
(2)類比圖1的剪拼方法,請你就圖2-圖4的三種情形分別畫出剪拼成一個新正方形的示意圖.

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小明通過探究后發(fā)現(xiàn):當b≤a時,此類圖形都能剪拼成正方形,且所選取的點G的位置在BA方向上隨著b的增大不斷上移;當b>a時,如圖5的圖形能否剪拼成一個正方形?若能,請你在圖中畫出剪拼的示意圖;若不能,簡要說明理由.


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