已知函數(shù)，當(dāng)=3時(shí)，的值是�。ā　。�

　  A．6；   B．7；      C．8；   D．9．

在平面直角坐標(biāo)系中，點(diǎn)(1，2)所在的象限是（     ）     

A．第一象限;   B．第二象限;    C．第三象限;     D．第四象限.

2013⁰的值等于　(     )

A．0；   B．1；   C．2013；   D．-2013．

某校針對(duì)某事件在本校學(xué)生中做了一次抽樣調(diào)查，并把調(diào)查結(jié)果分為三種類型：

A．不知道該事件；

B．知道該事件，但不太關(guān)注；

C．知道該事件，并且表示關(guān)注．

下圖是根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制的部分統(tǒng)計(jì)圖．

請(qǐng)根據(jù)提供的信息回答問題：

(1)已知A類學(xué)生占被調(diào)查學(xué)生人數(shù)的30%，則被調(diào)查學(xué)生有多少人？

(2)計(jì)算B類學(xué)生的人數(shù)并根據(jù)計(jì)算結(jié)果補(bǔ)全統(tǒng)計(jì)圖．

(3)如果該校共有學(xué)生2 000人，試估計(jì)該校有多少學(xué)生知道該事件，并表示關(guān)注．

某學(xué)生會(huì)在“暑假社會(huì)實(shí)踐”活動(dòng)中組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，并組織評(píng)委會(huì)對(duì)學(xué)生寫出的調(diào)查報(bào)告進(jìn)行評(píng)比．學(xué)生會(huì)隨機(jī)抽取了部分評(píng)比后的調(diào)查報(bào)告進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，繪制了統(tǒng)計(jì)圖如下，請(qǐng)根據(jù)該圖回答問題：

(1)學(xué)生會(huì)共抽取了__________份調(diào)查報(bào)告；

(2)若等級(jí)A為優(yōu)秀，則優(yōu)秀率為________；

(3)學(xué)生會(huì)共收到調(diào)查報(bào)告1 000份，請(qǐng)估計(jì)該校有多少份調(diào)查報(bào)告等級(jí)為E?

某八年級(jí)的同學(xué)就別人幫助你時(shí)，你是否會(huì)道一聲“謝謝”這個(gè)問題對(duì)本年級(jí)66名同學(xué)進(jìn)行了調(diào)查．調(diào)查結(jié)果如下：

否　否　否　有時(shí)　否　否　否　是　否　有時(shí)　有時(shí)　否　否　有時(shí)　有時(shí)　否

否　有時(shí)　否　否　有時(shí)　有時(shí)　否　有時(shí)否　否　有時(shí)　有時(shí)　有時(shí)　否　否　否　有時(shí)　有時(shí)　是　是　有時(shí)　有時(shí)　否　否

是　否　否　否　是　否　否　否　否　否

否　否　否　有時(shí)　否　是　否　否　否　否　是　是　是　否　是　否

(1)請(qǐng)用統(tǒng)計(jì)表整理上述數(shù)據(jù)．

(2)通過對(duì)這組數(shù)據(jù)的分析，你有何感想？(用一、兩句話表示即可)

機(jī)關(guān)作風(fēng)整頓領(lǐng)導(dǎo)小組為了了解某單位早上8點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)上班情況，隨機(jī)調(diào)取了該單位某天早上10人的上班時(shí)間，得到如下數(shù)據(jù)：7：50　8：00　8：00　8：02　8：04　7：56

8：00　8：02　8：03　8：03

請(qǐng)回答下列問題：

(1)該抽樣調(diào)查的樣本容量是__________；

(2)如果該單位共有50人，請(qǐng)你估計(jì)有多少人上班遲到．

為完成下列任務(wù)，可否采用普查方式？試說明理由．

(1)了解你們班同學(xué)周末時(shí)間是如何安排的；

(2)了解一批空調(diào)產(chǎn)品的合格率；

(3)了解各飯店一次性筷子的使用情況；

(4)了解中央電視臺(tái)《新聞聯(lián)播》節(jié)目的收視情況；

(5)了解某煙花爆竹廠生產(chǎn)的煙花爆竹的合格率．

體育老師要從每班選取一名同學(xué)，參加學(xué)校的秋季趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)的踢毽子項(xiàng)目比賽．七年級(jí)二班張新和麗麗是踢毽子健將，下面是張新、麗麗幾次踢毽子情況的統(tǒng)計(jì)圖：

張新、麗麗踢毽子情況統(tǒng)計(jì)圖

(1)分別描述兩人這6次踢毽子的情況；

(2)如果你是體育老師，會(huì)選誰參加？為什么？

以“你幫媽媽做過家務(wù)嗎？”為主題在班級(jí)進(jìn)行調(diào)查，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一張調(diào)查表．