（本題滿(mǎn)分10分）下圖是小華作的一周的零用錢(qián)的統(tǒng)計(jì)圖（單位：元）

分析上圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）周幾小華用的零用錢(qián)最多，是多少？他零用錢(qián)花得最少的一天是多少元？
（2）哪幾天他花的零用錢(qián)是一樣的？分別是多少？
（3）你能幫小華算一算一周平均每天用多少零用錢(qián)嗎？
（4）估計(jì)一下，小華一月用去多少零用錢(qián)？（一個(gè)月按30天計(jì)算）

為了調(diào)查居民的生活水平，有關(guān)部門(mén)對(duì)某居委會(huì)的50戶(hù)居民的家庭存款額進(jìn)行了調(diào)查，數(shù)據(jù)（單位：萬(wàn)元）如下：
1.7   3.5        2.3   6.4   2.0   1.9   6.7   4.8   5.0   4.7
2.3   3.4        5.6   3.7   2.2   3.3   5.8   4.3   3.6   3.8
3.0   5.1        7.0   3.1   2.9   4.9   5.8   3.6   3.0   4.2
4.0   3.9        5.1   6.3   1.8   3.2   5.1   5.7   3.9   3.1
2.5   2.8        4.5   4.9   5.3   2.6   7.2   1.9   5.0   3.8
（1）這50個(gè)家庭存款額的最大值、最小值分別是多少？它們相差多少？
（2）填表：

下圖是國(guó)家對(duì)某沙漠地區(qū)植樹(shù)面積計(jì)劃的統(tǒng)計(jì)圖

下面兩幅圖，反映了某市甲、乙兩所學(xué)校學(xué)生參加課外活動(dòng)的情況。請(qǐng)你通過(guò)圖中的信息回答下列問(wèn)題：



圖2 甲、乙兩校2003年學(xué)生參加課外活動(dòng)情況統(tǒng)計(jì)圖
（1）通過(guò)對(duì)圖1的分析，寫(xiě)出一條你認(rèn)為正確的結(jié)論；
（2）通過(guò)對(duì)圖2的分析，寫(xiě)出一條你認(rèn)為正確的結(jié)論；
（3）2003年兩所學(xué)校參加科技活動(dòng)的學(xué)生共有多少人？
（4）本題你還能得到哪些信息？

現(xiàn)有A、B兩個(gè)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)各有45名學(xué)生參加一次測(cè)試，每名參加者的得分是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9十個(gè)不同分值中的一種。測(cè)試結(jié)果A班、B班的成績(jī)分別如以下圖、表所示．

A班

（2011•綦江縣）我縣實(shí)施新課程改革后，學(xué)習(xí)的自主字習(xí)、合作交流能力有很大提高，張老師為了了解所教班級(jí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的具體情況，對(duì)本班部分學(xué)生進(jìn)行了為期半個(gè)月的跟蹤調(diào)査，并將調(diào)査結(jié)果分成四類(lèi)，A：特別好；B：好；C：一般；D：較差；并將調(diào)査結(jié)果繪制成以下兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)你根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖【答案】下列問(wèn)題：

（1）本次調(diào)查中，張老師一共調(diào)査了　20　名同學(xué)，其中C類(lèi)女生有　2　名，D類(lèi)男生有　1　名；
（2）將上面的條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整；
（3）為了共同進(jìn)步，張老師想從被調(diào)査的A類(lèi)和D類(lèi)學(xué)生中分別選取一位同學(xué)迸行“一幫一”互助學(xué)習(xí)，請(qǐng)用列表法或畫(huà)樹(shù)形圖的方法求出所選兩位同學(xué)恰好是一位男同學(xué)和一位女同學(xué)的概率．

據(jù)市房管局統(tǒng)計(jì)，今年某周我市8個(gè)縣區(qū)的普通住宅成交量如下表：

已知一組數(shù)據(jù)10，10，x，8的眾數(shù)與它的平均數(shù)相等，則這組數(shù)的中位數(shù)是    ．

為了解我市初三女生的體能狀況，從某校初三的甲、乙兩班中各抽取27名女生進(jìn)行一分鐘跳繩次數(shù)測(cè)試，測(cè)試數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果如右表。如果每分鐘跳繩次數(shù)≥105次的為優(yōu)秀，那么甲、乙兩班的優(yōu)秀率的關(guān)系是                          。

為了判斷甲、乙兩個(gè)小組學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)驗(yàn)成績(jī)哪一組比較整齊，通常需要知道兩組成績(jī)的          。