2009年春，源于墨西哥的豬流感向世界各地蔓延之后，輸入型甲型H1N1流感疫情在我國各地蔓延著．為了獲得每天感染甲型H1N1患者和疑似病例患者的數(shù)據(jù)，需要對十三億多人進行普查嗎？你認為采取什么調(diào)查方式更適合？請結(jié)合實際情況談談你的想法．

某校為了了解七年級學生每天做家庭作業(yè)的時間，在七年級的12個班中，每班抽10名學生作調(diào)查，請指出這一調(diào)查中的總體、個體、樣本和樣本容量．

為了了解某校七年級400名學生在家承擔家務勞動的情況，現(xiàn)從中抽取了50名學生進行問卷調(diào)查．在這個問題中，總體、樣本、個體及樣本容量各是什么？

(1)為了了解某品牌的知名度；

(2)為了了解本班同學每天的體育鍛煉時間；

(3)為了了解一批電視機的使用壽命．

如圖，已知∠AOC＝∠BOC＝∠DOE＝90°，問圖中是否有與∠COE互補的角？

思考：圖中有沒有與∠COD互補的角？

(1)一條直線就是一個平角；

(2)若∠1＋∠2＋∠3＝180°，則∠1、∠2、∠3互為補角．

學校、公園和商店在平面圖上的表示分別是A、B、C三點．若公園在學校的南偏西52°，商店在學校的南偏東50°，請在圖中畫出圖形，并求∠BAC的度數(shù)．

(1)任意畫一個角記作∠AOB；

(2)在∠AOB內(nèi)部任意畫一條射線OC；

(3)在射線OC上任意取一點D，過點D作直線EF分別交OA、OB于點E、F，問圖中共有幾個角(平角、周角除外)？

(1)∠APO；

(2)∠AOP；

(3)OPC；

(4)∠OCP；

(5)∠O；(6)∠P．

∠1與∠2互為余角，能否說∠1與∠2都是余角呢？