把下列命題寫成“如果……那么……”的形式，并指出命題的題設(shè)和結(jié)論：

(1)兩直線平行，同旁內(nèi)角互補(bǔ)；

(2)大于零的數(shù)是正數(shù)；

(3)相等的角是對頂角；

(4)不能被2整除的數(shù)是奇數(shù)．

判斷下列語句是不是命題，如果是命題，請指出是真命題還是假命題：

(1)合并同類項(xiàng)；

(2)兩條直線相交，有幾個(gè)交點(diǎn)；

(3)如果a∥b，b∥c，那么a∥c；

(4)直角都相等；

(5)相等的角都是直角；

(6)如果兩個(gè)角不相等，那么這兩個(gè)角不是對頂角．

如圖所示，把一個(gè)直角三角尺ACB繞著30°角的頂點(diǎn)B順時(shí)針旋轉(zhuǎn)，使得點(diǎn)A與CB的延長線上的點(diǎn)E重合．

(1)三角尺旋轉(zhuǎn)了多少度？

(2)連結(jié)CD，試判斷△CBD的形狀．

(3)求∠BDC的度數(shù)．

對于同一平面內(nèi)的三條直線a、b、c給出下列五個(gè)論斷：①a∥b；②b∥c；③a⊥b；④a∥c；⑤a⊥c，以其中兩個(gè)論斷作為條件，一個(gè)論斷為結(jié)論，組成一個(gè)正確的命題(至少寫出5個(gè))．

舉出反例說明下列命題是假命題：

(1)大于90°的角是鈍角；

(2)同位角互補(bǔ)的兩條直線平行；

(3)負(fù)數(shù)與負(fù)數(shù)的差是負(fù)數(shù)；

(4)有三個(gè)實(shí)數(shù)a、b、c，若ab＝ac，則b＝c；

(5)如果一個(gè)角的兩邊分別平行于另一個(gè)角的兩邊，那么這兩個(gè)角相等；

(6)兩條直線被第三條直線所截，同位角相等．

將下列命題改寫成“如果……，那么……”的形式，并分別指出命題的題設(shè)與結(jié)論．

(1)直角都相等；

(2)末位數(shù)是5的整數(shù)能被5整除；

(3)三角形的內(nèi)角和是180°；

(4)同角的余角相等；

(5)不相等的角不是對頂角；

(6)內(nèi)錯(cuò)角相等，兩直線平行．

若，求m＋n的值．

下圖中的(2)、(3)、(4)、(5)分別由圖(1)變換而成，請分析它們的形成過程．

某年級組織學(xué)生參加夏令營活動，本次夏令營分為甲、乙、丙三組進(jìn)行．下面兩幅統(tǒng)計(jì)圖反映了學(xué)生參加夏令營的報(bào)名情況，請你根據(jù)圖中的信息回答下列問題：

(1)該年級報(bào)名參加丙組的人數(shù)為________；

(2)該年級報(bào)名參加本次活動的總?cè)藬?shù)為________，并補(bǔ)全頻數(shù)分布直方圖．

根據(jù)北京市統(tǒng)計(jì)局公布的2000年、2005年北京市常住人口相關(guān)數(shù)據(jù)，繪制統(tǒng)計(jì)圖表如下：

請利用上述統(tǒng)計(jì)圖表提供的信息回答下列問題：

(1)從2000年到2005年北京市常住人口增加了多少萬人？

(2)2005年北京市常住人口中，少兒(0～14歲)人口約為多少萬人？

(3)請結(jié)合2000年和2005年北京市常住人口受教育程度的狀況，談?wù)勀愕目捶ǎ?