算得一次體育測(cè)驗(yàn)初三全年級(jí)4個(gè)班的平均成績(jī)分別是．于是小明同學(xué)斷言：這一次測(cè)驗(yàn)全年級(jí)的平均成績(jī)是．你同意這種說(shuō)法嗎？

某班45名學(xué)生的體重記錄如下(單位：kg)：

48　48　42　50　61　44　43　51　46　46

51　46　50　45　52　54　51　57　55　48

49　48　53　48　56　55　57　42　54　49

47　60　51　51　44　41　49　53　52　49

61　58　52　54　50

(1)計(jì)算45名學(xué)生的平均體重和標(biāo)準(zhǔn)差；

(2)分別選取6名、15名、30名學(xué)生體重的一個(gè)樣本，計(jì)算這三個(gè)樣本的平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差，最后用總體的平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差與它們作比較.你認(rèn)為隨機(jī)抽樣的方法可靠嗎？樣本較大時(shí)樣本的估計(jì)值與總體是否更接近？

某農(nóng)戶在山上種了臍橙果樹(shù)44株，現(xiàn)進(jìn)入第三年收獲，收獲時(shí)，隨意摘得5株果樹(shù)上的臍橙的質(zhì)量如下(單位：kg)

35　35　34　39　37

(1)根據(jù)樣本平均數(shù)估計(jì)，這年臍橙的總產(chǎn)量約是多少？

(2)若市場(chǎng)上臍橙售價(jià)為每千克5元，則這年該農(nóng)戶賣(mài)臍橙的收入將達(dá)到多少元？

(3)已知該農(nóng)戶第一年賣(mài)臍橙的收入為5500元，根據(jù)以上估計(jì)，試求第二、第三年賣(mài)臍橙收入的平均增長(zhǎng)率.

一位應(yīng)聘者到某公司應(yīng)征工作，該公司的經(jīng)理說(shuō)：“我公司員工收入很高，月平均工資為2000元．”可這位應(yīng)聘者無(wú)意中看到了下面的統(tǒng)計(jì)表

你怎樣看待該公司員工的收入？給這位應(yīng)聘者提供合理的建議．

初三(3)班分甲、乙兩組各選10名學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)搶答比賽．共有10道選擇題，答對(duì)8題(含8題)以上為優(yōu)秀，各組選手答對(duì)題數(shù)統(tǒng)計(jì)如下：

請(qǐng)完成上表，再根據(jù)所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，從不同方面評(píng)價(jià)甲、乙兩組選手的成績(jī)．

甲、乙兩名戰(zhàn)士在相同條件下各射靶10次，每次命中的環(huán)數(shù)分別是：

甲：6，8，7，8，6，5，9，10，4，7；

乙：6，7，7，8，7，8，7，9，5，6．

(1)分別計(jì)算甲乙兩名戰(zhàn)士射靶環(huán)數(shù)的平均數(shù)；

(2)分別求出甲乙兩組數(shù)據(jù)的方差。

觀察下面的幾組圖，分別指出各組中誰(shuí)的標(biāo)準(zhǔn)差較大，并說(shuō)說(shuō)為什么.

下圖中兩組數(shù)據(jù)哪一組離散程度較大？用什么樣的數(shù)可以反映它們離散程度的大��？

誰(shuí)的平衡能力強(qiáng)：

和一位同學(xué)合作來(lái)測(cè)量平衡能力．

第一步：?jiǎn)文_著地，另一腳微抬，兩手平舉，雙目微閉；

第二步：以抬起的腳著地為限，讓同伴測(cè)量記錄你站立的時(shí)間(t秒)；

第三步：重復(fù)試驗(yàn)5次，記錄并整理試驗(yàn)所得數(shù)據(jù)．在5次試驗(yàn)中，所得t的最大值和最小值各是多少？t的平均值是多少？t的值與平衡能力有什么關(guān)系？與你的同伴對(duì)調(diào)，并重復(fù)上面的過(guò)程，看誰(shuí)的平衡能力強(qiáng)．

圖是某校“廣播室”一周內(nèi)收到的廣播稿的統(tǒng)計(jì)圖，其中關(guān)于“食堂衛(wèi)生”方面的稿件最多，有70件，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)本圖中，共有廣播稿件多少？

(2)關(guān)于“學(xué)習(xí)方法”方面的稿件有多少？

(3)稿件數(shù)量為30件的是哪些方面？

(4)稿件數(shù)量最高的與最低的相差多少？